Ключевое слово: «словарно-орфографическая работа»

Бакулина Г. А. Сочинение – описание как средство развития устной и письменной речи первоклассников // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2015. – № S27. – С. 1–5. – URL: http://e-koncept.ru/2015/75359.htm.
Полный текст статьи Читать онлайн Статья в РИНЦ
В статье представлен теоретический материал о специфике работы над сочинением-описанием в первом классе. В качестве иллюстративного материала даны конспекты уроков, раскрывающих деятельность учителя и учащихся на разных структурных этапах с точки зрения современных методических требований.
Шадрова В. И., Кравцова О. В. Формирование словарно-орфографической зоркости учащихся на уроках русского языка в начальной школе // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2017. – № S2. – С. 173–177. – URL: http://e-koncept.ru/2017/470036.htm.
Полный текст статьи Читать онлайн Статья в РИНЦ
В статье исследована проблема мотивации учащихся к формированию навыка грамотного письма в аспекте работы над словарными словами на уроках русского языка в начальной школе, предложен новый подход к работе над словарными словами, повышающий интерес к их изучению.
Коврова М. А. Использование фразеологизмов на этапе словарно-орфографической работы как средства развития аналитико-синтетических умений первоклассников // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2019. – . – С. 573–577. – URL: http://e-koncept.ru/2019/0.htm.
Полный текст статьи Читать онлайн
В статье рассматривается проблема развития познавательных универсальных учебных действий, в частности, умений аналитико-синтетического характера, таких как выявление логических связей и отношений между понятиями; осуществление логического переноса по аналогии с одного понятия на другое; построение обобщения понятий; выявление существенных признаков сходства и различия понятий и др. в процессе использования упражнений с фразеологизмами на этапе словарно-орфографической работы в первом классе. Автор раскрывает понятие аналитико-синтетических умений, конкретизирует их, раскрывает возможность их развития на фразеологическом материале, описывает упражнения с фразеологизмами.