Ключевое слово: «смысловое чтение»
Фатхуллина Л. Г. Использование приемов смыслового чтения на уроках английского языка // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2021. – . – URL: http://e-koncept.ru/2021/0.htm
Автор:
Л. Г. Фатхуллина
Л. Г. Фатхуллина
В данной статье раскрывается понятие смыслового чтения, рассматриваются вопросы актуальности обучения смысловому чтению и описываются приемы, используемые на различных этапах работы с текстом.
Демидова А. С., Коврова М. А. Формирование у третьеклассников навыка смыслового чтения информационных текстов в процессе использования технологии развития критического мышления // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2021. – . – URL: http://e-koncept.ru/2021/0.htm
Авторы:
А. С. Демидова, М. А. Коврова
А. С. Демидова, М. А. Коврова
Статья посвящена выявлению педагогических условий по формированию у третьеклассников навыка смыслового чтения информационных текстов в процессе использования технологии развития критического мышления. Авторами была разработана рабочая тетрадь с применением приемов ТРКМ к информационным текстам, которую можно использовать педагогам на внеурочных занятиях.
Кошкарова Л. С., Токарева Е. Ю. РАЗВИТИЕ СМЫСЛОВОГО ЧТЕНИЯ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2022. – . – URL: http://e-koncept.ru/2022/0.htm
Авторы:
Л. С. Кошкарова, Е. Ю. Токарева
Л. С. Кошкарова, Е. Ю. Токарева
В статье рассматривается проблема развития смыслового содержания текста у детей начального звена на уроках литературного чтения. Исследуемые понятия: объяснительное чтение, сознательное чтение, отчётливое чтение, творческое чтение и смысловое чтение, их взаимосвязь между собой, пути развития смыслового чтения. Исследование показало, что на занятиях по литературному чтению использование приёмов развития системы суждений является продуктивным и благоприятно влияет на понимание прочитанного.
Ключевые слова:
развитие, младшие школьники, технология развития критического мышления, умение, смысловое чтение
Мубассарова И. А., Насибуллина А. Д. Особенности смыслового чтения у младших школьников с задержкой психического развития // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2022. – . – URL: http://e-koncept.ru/2022/0.htm
Авторы:
И. А. Мубассарова, А. Д. Насибуллина
И. А. Мубассарова, А. Д. Насибуллина
В статье отмечается, что на современном этапе развития системы начального образования одной из наиболее часто встречающихся проблем является нарушение чтения. Рассматриваются особенности формирования навыков смыслового чтения у школьников с задержанным психическим развитием. Раскрываются психофизиология, этапы, ступени формирования навыка чтения, психолого-педагогические факторы успешного овладения навыком чтения. Анализ научной литературы позволил выявить целый ряд оснований, делающих проблему формирования навыков смыслового чтения у детей с задержкой психического развития актуальной.
Смирнова С. А., Вахонин А. В., Дождикова В. А., Коротких Ю. О., Мельникова С. А. «Тренажёр по чтению “BOOMing English”» – дидактический ресурс для формирования читательской грамотности обучающихся 6–7-х классов на уроках английского языка // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2022. – . – URL: http://e-koncept.ru/2022/0.htm
В данной статье предлагается рассмотреть учебный проект по английскому языку, цель которого – разработка тренажёра по чтению на английском языке для формирования читательской грамотности обучающихся 6–7-х классов. Тренажёр представляет собой сборник текстов (сплошных и несплошных) и тренировочных заданий к ним. Актуальность данного проекта обусловлена тем, что современные школьники получают информацию из многочисленных источников, что предполагает необходимость сформированности таких умений, как анализ, синтез, интерпретация информации, а также сравнение информации, полученной из разных источников, оценка достоверности текстов, умение критически оценивать информацию и делать собственный вывод. Однако учащиеся часто испытывают затруднения в понимании прочитанного. Материалы данного проекта будут способствовать формированию читательской грамотности и умения смыслового чтения обучающихся на уроках английского языка, а также повышению мотивации к изучению иностранного языка.
