Ключевое слово: «социализация»

В статье рассматривается проблема развития произвольной памяти у детей с недоразвитием речи. Выделяются и описываются характерные особенности развития детей с нарушением речи старшего дошкольного возраста. Основное внимание автор акцентирует на формирование высших психических функций, а также на поведение и социализацию детей. В статье подчеркивается взаимосвязь нарушения речи с недоразвитием познавательной, эмоционально-волевой сферы. В качестве исследовательской задачи автором была определена попытка выявить особенности развития произвольной памяти у детей с ОНР в сравнении с нормативным речевым развитием. В статье раскрываются основное своеобразие недостаточности развития мнестической сферы у детей старшего дошкольного возраста с ОНР.

В данной статье рассматриваются возможности развития самоорганизации студентов вуза во внеучебной деятельности. Определяется необходимость самоорганизации студентов как важного фактора подготовки будущих педагогов. Дана интерпретация понятия «самоорганизация студента». Представлены результаты опроса студентов педагогического института Северо-Восточного федерального университета имени М.К. Аммосова по опроснику А.Д. Ишкова «Диагностика особенностей самоорганизации» (ДОС).

В статье описаны комплексные мероприятия по профориентационной работе с детьми старших классов школы-интерната с ОВЗ (интеллектуальной недостаточностью).

В статье раскрывается актуальный вопрос в воспитании и социализации детей с ограниченными возможностями здоровья. Роль учителя в судьбе ребенка с ОВЗ – это, прежде всего работа с родителями, т.е. сотрудничество, участие, партнерство педагога, родителя и ребенка. Метод проектной деятельности в воспитательной работе совместно с родителями учащихся в начальных классах создает системные благоприятные коррекционно-развивающие условия для развития эмоционально-чувственной и деятельной сфер личности детей с ОВЗ. У учащихся начальных классов ограниченная социальная активность и они с трудом включаются в различные виды практической деятельности. При совместной с родителями работе в различных проектах у учащихся с ОВЗ укрепляется физическое и психическое здоровье, формируются социально-бытовые знания, умения и навыки, развиваются творческие способности, т.е создается для учащихся целостное с родителями и педагогами социально-педагогическое воздействие.

Профессиональная адаптации в техникуме-интернате первокурсников, людей с инвалидностью и ограниченными возможностями здоровья ГБПОУ РС(Я) «Республиканский техникум – интернат профессиональной и медико – социальной реабилитации инвалидов». Проект рассматривает профессиональную адаптацию и социализацию первокурсников, людей с инвалидностью и ОВЗ на территории техникума.