Ключевое слово: «социальные сети»

Статья посвящена проблеме собирания цифровых следов из социальных сетей и мессенджеров. Выделены две основные группы: технико-криминалистические, требующие специальных знаний для анализа данных, и международно-правовые, связанные с отсутствием единой конвенции о киберпреступности. На примерах показано, что это препятствует расследованию преступлений.

В статье рассматривается проблема организации эффективной обратной связи в цифровой образовательной среде при обучении иностранному языку в вузе. Актуальность исследования обусловлена необходимостью развития цифровой компетенции преподавателя и поиском новых форм взаимодействия с обучающимися. Автором анализируется потенциал социальных сетей как привычной для студентов коммуникативной среды, выявляются недостатки текущей практики обратной связи. На основе зарубежных и отечественных исследований формулируются ключевые характеристики конструктивной обратной связи (конкретность, оперативность, вовлеченность, сбалансированность). В заключении делаются выводы о влиянии цифровой обратной связи на развитие рефлексии, мотивации и эффективное управление образовательным процессом.

Статья посвящена исследованию процессов изменения культурной идентичности под воздействием глобальных цифровых технологий и сетевых коммуникаций. Автор анализирует переход от традиционных форм принадлежности, основанных на географии и этничности, к текучим, гибридным моделям цифровой идентичности. В работе рассматривается влияние алгоритмических систем и социальных платформ на формирование «информационных пузырей» и трансформацию ценностных ориентиров личности. Особое внимание уделяется феномену «глокализации», в котором глобальные тренды переплетаются с локальными традициями в виртуальном пространстве. В заключении обосновывается необходимость разработки новых подходов к сохранению культурного многообразия в условиях тотальной прозрачности цифрового мира.

В статье представлены результаты эмпирического исследования взаимосвязи между психологическими характеристиками самоотношения и особенностями самопрезентации студентов вуза в социальных сетях. Исследование проведено на выборке из 77 студентов разных возрастных категорий (18–52 года) с использованием комплекса психодиагностических методик. Выявлены значимые корреляции между отдельными компонентами самоотношения (самопониманием, ожидаемым отношением от других, саморуководством) и характеристиками самопрезентации в социальных сетях. Обнаружена отрицательная связь между самопониманием и реалистичным демонстративным Я, а также между саморуководством и фальшивым обманным Я.

Цель статьи – рассмотреть лексические новшества, коммуникативные функции и социолингвистическую значимость сленга поколения Z в контексте современной цифровой массовой культуры. Автор рассматривает и оценивает языковое наследие молодого поколения с культурной и прагматической точки зрения. Появившись в социальных сетях, культуре мемов и повседневном онлайн взаимодействии, эти выражения, продолжают привлекать внимание не только лингвистов, но и а также изучающие язык, преподаватели и студенты с их семантической гибкостью, контекстно-зависимыми значениями и способностью способствовать формированию идентичности и передаче сигналов внутри группы.