Ключевое слово: «теория»

Актуальность данного компаративного исследования, посвященного теоретико-практической подготовке будущего учителя французского языка в условиях распространения коронавируса (COVID-2019), обусловлена вызовом пандемии для образовательных институтов, мировыми трендами развития педагогического образования, национальными приоритетами реализации профессионально-педагогической подготовки учителя французского языка в России и Казахстане, а также образовательными стратегиями вузов вышеуказанных стран (Казанский федеральный университет, Евразийский национальный университет им. Л. Н. Гумилева). Цель исследования – осуществить анализ институциональных контекстов образования будущих учителей французского языка в условиях распространения коронавируса (COVID-2019), изменений в отношении содержательного и процессуального аспектов, а также оценочного компонента их профессиональной подготовки; осуществить оценку влияния условий пандемии на качество подготовки будущего учителя французского языка, сформированность навыков его преподавания; выявить и обосновать ряд принципов профессиональной подготовки будущего учителя французского языка. Исследование опирается на системный и деятельностный подходы. Данные для исследования предоставили 20 преподавателей и 44 студента университетов России и Казахстана. Авторами осуществлялся анализ научной литературы, рефлексивно-систематический анализ педагогической деятельности, факторный качественный анализ полуструктурированных интервью с агентами образовательного процесса (студентами и педагогами). Результаты исследования свидетельствуют о потенциале интеграции теоретической и практической подготовки будущего учителя французского языка в условиях пандемии при соблюдении принципов модульности, полимодальности (мультимедийности), преемственности контента дисциплин и практик, диалоговости агентов образования, сопряжения оценочных средств теоретических и практических дисциплин. Особую трудность в обучении будущих учителей французского языка представляет переход с очного режима обучения на дистант, наличие лакун в области цифровой дидактики. Результаты исследования могут быть использованы при разработке образовательных программ по подготовке учителей французского языка, реализации совместных исследований в области сравнительной педагогики.

Техническая дисциплина «Информатика и ИКТ» уже давно является обязательной частью учебной программы среднеобразовательных организаций. За последние годы в странах мирового сообщества, в том числе и России, столкнулись с проблемой информатизации образования, как стратегически важной точкой развития цивилизации.

В данной статье будут освещены такие теории, как модель освоения чужой культуры М. Беннета, теория Ф. Тромпенаарса и Ч. Хэмпден-Тернера, теория Г. Хофстеде, теория Э. Холла. В фильме «Свет вокруг» (Everything Is Illuminated) идёт повествование о молодом американце еврейского происхождения Джонатане, приехавшем в Украину на поиски женщины, спасшей его дедушку во время Второй Мировой войны. Он нанимает компанию Jewish Heritage Tours, состоящую из деда Александра и его внука Алекса, увлекающегося Америкой и американской культурой, кое-как умеющего переводить с английского языка. Целью статьи является формирование представлений о теоретических положениях межкультурной коммуникации на примере фильма «Свет вокруг», которые существенны для понимания разных культур и развития межкультурной компетенции.

В последние годы в образовании особое внимание стало уделяться изучению культуры родного края. В школах появились такие предметы, как родная литература, родной язык, а 2022 год был официально объявлен Годом культурного наследия народов России. Однако у учащихся наблюдается недостаточная сформированность знаний и практических навыков об истории и особенностях вятской вышивки. На уроках не всегда можно уделить внимание этой проблеме. Поэтому в рамках своего проекта мы решили воплотить интерактивное учебное пособие по вятской вышивке в электронном виде для внеурочной деятельности. Оно будет включать в себя и теорию, и практику для лучшего понимания темы и применения её в жизни. Таким пособием смогут пользоваться не только школьники определённого возраста, но и все желающие. Тем самым мы популяризируем такой вид народного творчества нашего края, как вятская вышивка, повышая уровень сформированности практических навыков.

Мы создали приложение, которое поможет ученикам лучше усваивать учебный материал. Приложение содержит информацию по физическим явлениям. Кроме того, оно имеет простой интерфейс и возможность искать нужную тему среди всего их разнообразия. Наше приложение позволит школьникам учиться в удобное для них время и в любом удобном месте с помощью своего мобильного устройства.