Ключевое слово: «триз-технологии»
Кремнёва
Н.
А.
Развитие творческого мышления младших школьников посредством использования ТРИЗ-технологии во внеурочной деятельности //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2015. –
Т. 38.
– С. 81–85.
– URL: https://e-koncept.ru/2015/45124.htm
В статье рассматриваются способы и методы развития креативного мышле-ния во внеурочной деятельности. Автором описываются адаптированные мето-ды научного творчества, рассматривается теория решения изобретательских задач.
Элерт
Л.
Ю.
Развитие творческого мышления и творческих способностей обучающихся в условиях реализации ФГОС //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2015. –
Т. 38.
– С. 196–200.
– URL: https://e-koncept.ru/2015/45147.htm
В данной статье представлен урок русского языка с использованием методов и приёмов ТРИЗ. Цель данного урока - вовлечение каждого обучающегося в активный познавательный процесс, процесс не пассивного овладения знаниями, а активной познавательной деятельности. Урок разработан в соответствии со структурой креативного урока.
Хныкина
О.
Н.
ТРИЗ-технологии и современный урок математики //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2016. –
Т. 14.
– С. 106–110.
– URL: https://e-koncept.ru/2016/46522.htm
В статье рассматривается значимость использования ТРИЗ –технологий для формирования личности, обладающей нестандартным мышлением. Автор описывает возможности применения отдельных технологий при обучении математике, приводит примеры формирования мыслительных операций, способствующих развитию креативного мышления. В статье дается блочное описание одного из уроков математики в 5 классе.
Ключевые слова:
креативность, креативное мышление, триз-технологии, мыслительные операции, способность творить.
Налунина
В.
Г.
ТРИЗ - педагогика: из опыта практической работы //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2016. –
Т. 21.
– С. 117–120.
– URL: https://e-koncept.ru/2016/56357.htm
В статье представлен опыт применения технологии ТРИЗ-педагогики. Показаны преимущества её использования в образовательном процессе для усвоения и закрепления учебного материала. Приведены примеры открытых задач и задач, решаемых по технологии «Да-нет». Излагаются особенности содержания использования учебного мозгового штурма.
Иванцова
Л.
С.
, Пудеева
Е.
А.
ТРИЗ-технология как ресурс развития творческого мышления и творческого потенциала детей дошкольного возраста в условиях дополнительного образования //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2018. –
.
– С. 100–105.
– URL: https://e-koncept.ru/2018/0.htm?id=16205
Авторы:
Л. С. Иванцова, Е. А. Пудеева
Л. С. Иванцова, Е. А. Пудеева
Статья посвящена проблеме развития творческого мышления и творческого потенциала дошкольников посредством ТРИЗ-технологий в условиях дополнительного образования. Раскрыты понятия творчества и творческого мышления, представлен алгоритм решения изобретательских задач. Названы методы, способствующие творческому поиску. Представлен план занятия «Путешествие во времени» с применением методов ТРИЗ.
