Ключевое слово: «триз-технологии»
Кремнёва Н. А. Развитие творческого мышления младших школьников посредством использования ТРИЗ-технологии во внеурочной деятельности // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2015. – Т. 38. – С. 81–85. – URL: http://e-koncept.ru/2015/45124.htm
В статье рассматриваются способы и методы развития креативного мышле-ния во внеурочной деятельности. Автором описываются адаптированные мето-ды научного творчества, рассматривается теория решения изобретательских задач.
Элерт Л. Ю. Развитие творческого мышления и творческих способностей обучающихся в условиях реализации ФГОС // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2015. – Т. 38. – С. 196–200. – URL: http://e-koncept.ru/2015/45147.htm
В данной статье представлен урок русского языка с использованием методов и приёмов ТРИЗ. Цель данного урока - вовлечение каждого обучающегося в активный познавательный процесс, процесс не пассивного овладения знаниями, а активной познавательной деятельности. Урок разработан в соответствии со структурой креативного урока.
Хныкина О. Н. ТРИЗ-технологии и современный урок математики // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 14. – С. 106–110. – URL: http://e-koncept.ru/2016/46522.htm
В статье рассматривается значимость использования ТРИЗ –технологий для формирования личности, обладающей нестандартным мышлением. Автор описывает возможности применения отдельных технологий при обучении математике, приводит примеры формирования мыслительных операций, способствующих развитию креативного мышления. В статье дается блочное описание одного из уроков математики в 5 классе.
Ключевые слова:
креативность, креативное мышление, триз-технологии, мыслительные операции, способность творить.
Налунина В. Г. ТРИЗ - педагогика: из опыта практической работы // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 21. – С. 117–120. – URL: http://e-koncept.ru/2016/56357.htm
В статье представлен опыт применения технологии ТРИЗ-педагогики. Показаны преимущества её использования в образовательном процессе для усвоения и закрепления учебного материала. Приведены примеры открытых задач и задач, решаемых по технологии «Да-нет». Излагаются особенности содержания использования учебного мозгового штурма.
Иванцова Л. С., Пудеева Е. А. ТРИЗ-технология как ресурс развития творческого мышления и творческого потенциала детей дошкольного возраста в условиях дополнительного образования // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2018. – . – С. 100–105. – URL: http://e-koncept.ru/2018/0.htm
Авторы:
Л. С. Иванцова, Е. А. Пудеева
Л. С. Иванцова, Е. А. Пудеева
Статья посвящена проблеме развития творческого мышления и творческого потенциала дошкольников посредством ТРИЗ-технологий в условиях дополнительного образования. Раскрыты понятия творчества и творческого мышления, представлен алгоритм решения изобретательских задач. Названы методы, способствующие творческому поиску. Представлен план занятия «Путешествие во времени» с применением методов ТРИЗ.
