Ключевое слово: «трудности в обучении»

Трудности, возникающие в первый год обучения младших школьников, пути их преодоления в преемственности дошкольного и начального образования
Стороженко Г. В. Трудности, возникающие в первый год обучения младших школьников, пути их преодоления в преемственности дошкольного и начального образования // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2018. – . – С. 221–225. – URL: http://e-koncept.ru/2018/0.htm
Полный текст статьи Читать онлайн
Автор: Г. В. Стороженко
В статье представлен анализ трудностей, возникающих у младших школьников, начинающих своё обучение в школе и причины их появления. Обозначены пути преодоления школьной неуспеваемости в младшем школьном возрасте.
Ключевые слова: преемственность, младший школьный возраст, школьная неуспеваемость, трудности в обучении
Система работы со слабоуспевающими младшими школьниками по русскому языку
Коваленко Е. Г., Доренская И. С. Система работы со слабоуспевающими младшими школьниками по русскому языку // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2021. – . – URL: http://e-koncept.ru/2021/0.htm
Авторы: Е. Г. Коваленко, И. С. Доренская
В статье обосновывается актуальность внедрения в практику начальной школы системы работы со слабоуспевающими учащимися, рассматриваются причины слабой успеваемости в зависимости от трудностей по русскому языку, описываются эффективные педагогические условия, методы, приёмы и формы обучения на уроках русского языка, направленные на успешное освоение младшими школьниками учебного материала, повышение внутренней мотивации.
Ключевые слова: педагогические условия, психолого-педагогическая диагностика, методы и приемы обучения, трудности в обучении, «слабоуспевающий» ученик
Влияние английской орфографии на обучение детей с речевыми нарушениями иноязычному чтению и письму
Викулина О. В. Влияние английской орфографии на обучение детей с речевыми нарушениями иноязычному чтению и письму // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2022. – . – URL: http://e-koncept.ru/2022/0.htm
Автор: О. В. Викулина
В статье рассматривается механизм формирования навыков письменной речи на английском языке, а также влияние орфографических особенностей данного языка на обучение детей с речевыми нарушения англоязычному чтению и письму в начальной школе. Предлагаются рекомендации по организации процесса обучения учащихся английскому языку в начальной школе с целью минимизации рисков возникновения у учащихся трудностей в формировании умений и навыков англоязычной письменной речи.
Ключевые слова: иностранный язык, обучение, инклюзивное образование, письмо, коммуникация, речевые нарушения, овз, трудности в обучении