Ключевое слово: «трудовые функции»
Миляева
Л.
Г.
Методический инструментарий комплексного учета требований работодателей к реализуемым основным профессиональным образовательным программам //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2017. –
.
– С. 21–25.
– URL: https://e-koncept.ru/2017/971205.htm
ART 971205
Автор:
Л. Г. Миляева
Л. Г. Миляева
В работе акцентированы моменты, подтверждающие актуальность проблематики исследования. Обозначены ключевые позиции, обосновывающие потребность в комплексном (опосредованно-прямом) учете требований работодателей к реализуемым образовательным программам. Представлены и проиллюстрированы на примере основной профессиональной образовательной программы «Менеджмент» методические аспекты учета опосредованных требований работодателей, зафиксированных в профильных профессиональных стандартах. Предложена оригинальная методика оценки уровня подготовки выпускников в контексте критериев национальной квалификационной рамки. Сделан вывод о типовом характере методического инструментария и возможности его тиражирования в профильных изданиях.
Алексеева
А.
З.
ТРУДОВЫЕ ФУНКЦИИ ДИСТАНЦИОННОГО ПРЕПОДАВАТЕЛЯ В СОВРЕМЕННЫХ УСЛОВИЯХ //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2020. –
.
– URL: https://e-koncept.ru/2020/0.htm?id=26040
Автор:
А. З. Алексеева
А. З. Алексеева
В статье рассмотрены основные трудовые функции и роль дистанционного преподавателя в организации и качестве дистанционного образования в дополнительном профессиональном образовании. Анализируется опыт организации дистанционного образования в ИНПО СВФУ.
Багеров
Э.
Н.
, Соколова
Е.
В.
, Черненьков
И.
В.
, Люткене
Г.
В.
Профессиональный стандарт как инструмент профессионального развития современного педагога //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2022. –
.
– URL: https://e-koncept.ru/2022/0.htm?id=33093
DOI 10.52376/978-5-907623-36-1_424
Профессиональный стандарт руководителя образовательной организацией задает высокие требования профессиональному развитию педагога. В статье анализируются основные подходы к профессиональному развитию педагога в условиях его реализации. Автор делает вывод о том, что профессиональный рост педагога связан с реализацией его личностного и профессионального потенциала изменениями в ценностно-смысловых образованиях, мотивацией, творческой самореализации в профессии, достижения успеха в обучении, потребность в личном саморазвитии.
