Ключевое слово: «тяжелые нарушения речи»
Стаценко
Е.
В.
, Ястребова
Л.
А.
НЕЙРОПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ПОДХОД К КОРРЕКЦИИ НАРУШЕНИЙ ЗВУКОПРОИЗНОШЕНИЯ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ТЯЖЕЛЫМИ НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2025. –
.
– URL: https://e-koncept.ru/2025/0.htm?id=47294
Авторы:
Е. В. Стаценко , Л. А. Ястребова
Е. В. Стаценко , Л. А. Ястребова
Статья посвящена исследованию нейропсихологических подходов к коррекции нарушений звукопроизношения у детей старшего дошкольного возраста с тяжелыми нарушениями речи (ТНР). Автор рассматривают взаимосвязь между дисфункциями высших психических функций и речевыми расстройствами, акцентируя внимание на роли нейропсихологической диагностики в выявлении причин дефектов звукопроизношения. В работе анализируются современные методы нейропсихологической коррекции, направленные на развитие фонематического восприятия, артикуляционного праксиса и других речевых функций. Особое внимание уделяется игровым и когнитивно-моторным методикам, способствующим активизации работы соответствующих зон головного мозга.
Абрамова
Я.
Л.
ИНТЕРАКТИВНЫЙ ЛОГОПЕДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС «АНТОШКА»: ОПЫТ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ В ДОШКОЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2025. –
.
– URL: https://e-koncept.ru/2025/0.htm?id=47630
Автор:
Я. Л. Абрамова
Я. Л. Абрамова
В статье рассматривается процесс логопедического сопровождения детей старшего дошкольного возраста с тяжёлыми нарушениями речи в условиях детского сада, в котором традиционные методы, приёмы и формы работы учителя-логопеда дополняются современным информационно-компьютерным средством – интерактивным логопедическим комплексом «Антошка». Представленный практический опыт демонстрирует эффективность использования данного комплекса в канве коррекции лексико-грамматического строя речи, совершенствования фонематических процессов, развития связной речи. Моделирование коррекционно-развивающей компьютерной среды позволило решить ряд учебно-развивающих задач, оптимизировать образовательный процесс, а также расширить дидактические возможности за счёт полисенсорного воздействия (динамика, звук, изображение).
Лепехова
Н.
Ф.
СОЦИАЛИЗАЦИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ С ТЯЖЕЛЫМ НАРУШЕНИЕМ РЕЧИ ЧЕРЕЗ СОВМЕСТНЫЙ ТРУД //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2026. –
.
– URL: https://e-koncept.ru/2026/0.htm?id=49512
Автор:
Н. Ф. Лепехова
Н. Ф. Лепехова
В статье рассмотрены особенности детей дошкольного возраста с тяжелыми нарушениями речи и специфика применения совместного труда для их социализации.
Ключевые слова:
социализация, тяжелые нарушения речи, дети дошкольного возраста, труд, дети с тнр, совместный труд.
Лунева
О.
В.
СЮЖЕТНО-РОЛЕВАЯ ИГРА В РАБОТЕ УЧИТЕЛЯ-ЛОГОПЕДА КАК МЕТОД КОРРЕКЦИИ РЕЧЕВЫХ НАРУШЕНИЙ И РАННЕЙ ПРОФОРИЕНТАЦИИ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2026. –
.
– URL: https://e-koncept.ru/2026/0.htm?id=49515
Автор:
О. В. Лунева
О. В. Лунева
В статье рассказывается о применении сюжетно-ролевых игр у детей старшего дошкольного возраста как комплексного метода в работе учителя-логопеда: совместно с процессом коррекции речи происходит одновременно ранняя профориентация детей.
Ступник
Т.
Н.
СОЦИАЛИЗАЦИЯ ДЕТЕЙ С ТЯЖЁЛЫМИ НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ В ДОШКОЛЬНОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2026. –
.
– URL: https://e-koncept.ru/2026/0.htm?id=49541
Автор:
Т. Н. Ступник
Т. Н. Ступник
В статье рассматривается проблема социализации детей с ТНР в условиях дошкольного образовательного учреждения. Анализируются психолого-педагогические особенности данной категории детей, а также эффективные методы и приемы формирования социально-коммуникативных навыков. Особое внимание уделяется созданию специальных условий, включая организацию игровой деятельности и взаимодействие с родителями.
