Ключевое слово: «тяжелые нарушения речи»
Кирпиченок П. К., Королева Ю. А. Компьютерные программы как средство коррекции тяжелых нарушений речи у младших школьников // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2022. – . – URL: http://e-koncept.ru/2022/0.htm
Авторы:
П. К. Кирпиченок, Ю. А. Королева
П. К. Кирпиченок, Ю. А. Королева
Данная статья посвящена коррекции тяжелых нарушений речи у младших школьников, раскрывается организация работы с компьютерными программами, обозначается роль их включения в работу с младшими школьниками. Вниманию читателей представлен обзор специализированных и развивающих компьютерных игр и программ, позволяющих эффективно корригировать нарушенные функции в процессе логопедической работы смладшими школьниками с тяжелыми нарушениями речи.
Ключевые слова:
компьютерные программы, компьютерные технологии, тяжелые нарушения речи, коррекция, младшие школьники
Куракова Е. Е., Насибуллина А. Д. Особенности развития словарного запаса у старших дошкольников с тяжелыми нарушениями речи // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2022. – . – URL: http://e-koncept.ru/2022/0.htm
Авторы:
Е. Е. Куракова, А. Д. Насибуллина
Е. Е. Куракова, А. Д. Насибуллина
Исследовательская работа посвящена психолого-педагогическим и методическим аспектам развития словарного запаса у старших дошкольников с тяжелыми нарушениями речи. Рассмотрены особенности словарного запаса дошкольников, имеющих общее недоразвитие речи (ОНР), и основные направления логопедической работы по его развитию.
Ключевые слова:
тяжелые нарушения речи, общее недоразвитие речи, старшие дошкольники, словарный запас
Моркунова Е. В. СОВРЕМЕННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ДЛЯ РАЗВИТИЯ СВЯЗНОЙ РЕЧИ У ДЕТЕЙ С ТНР // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2023. – . – URL: http://e-koncept.ru/2023/0.htm
Автор:
Е. В. Моркунова
Е. В. Моркунова
Обучение и воспитание детей дошкольного возраста основывается на требования Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования, который описывает задачи обучения и воспитания. Одной из наиглавнейших задач является развитие ребенка в соответствии с его возрастными и индивидуальными особенностями. В современных условиях интенсивно повышается число детей, имеющих тяжелые нарушения речи уже в дошкольном возрасте. Тяжелые нарушения характеризуются расстройством всех компонентов речевой системы. У детей с тяжелыми нарушениями речи замечаются ярко проявленные трудности в формировании складной речи, которая является главным признаком речевого и умственного развития ребенка
Развитие речи у детей в настоящем времени представляет собой актуальную проблему, что обусловлено значимостью связной речи для дошкольников.
Ключевые слова:
речь, фгос, тяжелые нарушения речи, современные образовательные технологии, развитие детской речи
Будкевич М. С. Использование нетрадиционных техник рисования в коррекционно-педагогической работе с детьми с речевыми нарушениями // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2024. – . – С. 236–240. – URL: http://e-koncept.ru/2024/0.htm
Автор:
М. С. Будкевич
М. С. Будкевич
В работе проанализированы возможности использования нетрадиционных техник рисования в коррекционно-педагогической деятельности учителя-дефектолога с детьми с тяжелыми нарушениями речи. Авторами представлены элементы программы коррекционных занятий, с использованием различных видов нетрадиционных техник изобразительной деятельности, направленной на коррекцию недостатков речи, развитие мелкой моторики, обогащение сенсорного опыта у детей старшего дошкольного возраста с нарушениями речи, в соответствии с образовательной программой дошкольного образования для детей с тяжелыми нарушениями речи.
Карпенко Е. В. ПЕСОЧНАЯ ТЕРАПИЯ В РАБОТЕ ПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА С ДЕТЬМИ ТНР // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2024. – . – URL: http://e-koncept.ru/2024/0.htm
Автор:
Е. В. Карпенко
Е. В. Карпенко
Песочная терапия – это уникальный метод психотерапии, который позволяет создать безопасное пространство для самовыражения и исследования внутреннего мира ребенка. В данной статье рассматриваются принципы песочной терапии, её преимущества и практические аспекты применения в работе педагога-психолога с детьми групп ТНР.
