Ключевое слово: «урок литературы»
Жесткова
А.
В.
Интегрированные уроки литературы в 5 классе как средство воспитания любви к родине //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2014. –
Т. 12.
– С. 266–270.
– URL: https://e-koncept.ru/2014/54161.htm
В данной статье автор описывает важность интегрированных уроков по литературе для воспитания у учащихся любви к родине.
Бурнашева
П.
А.
Формирование коммуникативной компетенции на уроках литературы в 5-6 классах //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2015. –
Т. 19.
– С. 66–70.
– URL: https://e-koncept.ru/2015/95186.htm
В статье автор показывает с помощью каких средств можно развивать коммуникативные компетенции на уроках литературы в среднем звене общеобразовательной школы. Для этой цели предлагаются литературные произведения и задания.
Воронько
Н.
А.
Процедура и результаты оценки описательных рассказов учащихся среднего школьного возраста с патологией речи //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2017. –
№ V11.
– С. 28–35.
– URL: https://e-koncept.ru/2017/171043.htm
В статье сообщается о трудностях детей с патологией речи в овладении родным языком. Отмечена роль уроков литературы в развитии у этих школьников умений репродуцировать и самостоятельно строить монологи. Предложены диагностические материалы, с помощью которых учитель русского языка и литературы может оценить качество описательных рассказов детей среднего школьного возраста с тяжелыми нарушениями речи. Представлены основные результаты обследования учеников 6-го класса с патологией речи с использованием трех диагностических заданий. Проанализированы специфические ошибки, допущенные детьми.
Завьялова
Н.
Н.
Настольная игра «Литературный дозор» как способ повышения интереса школьников к уроку литературы //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2018. –
.
– URL: https://e-koncept.ru/2018/0.htm?id=18785
Автор:
Н. Н. Завьялова
Н. Н. Завьялова
В данной статье описывается один из подходов к решению проблемы, которая связана с отсутствием желания у школьников читать художественную литературу и изучать литературу как школьный предмет. Авторы предлагают педагогам использовать игровые технологии для повышения познавательного интереса к урокам литературы и чтению в целом у учащихся. Средством достижения поставленной цели предлагается избрать разработку настольной литературной игры «Литературный дозор» по произведению «Тарас Бульба» для 7-го класса. Такая игра, по мнению автора статьи, также будет способствовать развитию мышления школьников, лучшему запоминанию пройденного материала на уроке литературы и даст возможность педагогам проверить уровень знаний учащихся.
Ключевые слова:
познавательный интерес, игровые технологии, урок литературы, развитие мышления, интерес к чтению, настольная игра
Залуцкая
С.
Ю.
, Казакова
А.
Н.
СПЕЦИФИКА ПРИМЕНЕНИЯ КЕЙС-ТЕХНОЛОГИИ НА УРОКАХ ЛИТЕРАТУРЫ //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2020. –
.
– URL: https://e-koncept.ru/2020/0.htm?id=25029
Авторы:
С. Ю. Залуцкая, А. Н. Казакова
С. Ю. Залуцкая, А. Н. Казакова
В данной статье рассматривается специфика применения кейс-технологии на уроках литературы. Дается характеристика деятельности преподавателя и обучающихся при обучении по кейс-технологиям.
