Ключевое слово: «урок литературы»
Жесткова А. В. Интегрированные уроки литературы в 5 классе как средство воспитания любви к родине // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2014. – Т. 12. – С. 266–270. – URL: http://e-koncept.ru/2014/54161.htm
В данной статье автор описывает важность интегрированных уроков по литературе для воспитания у учащихся любви к родине.
Бурнашева П. А. Формирование коммуникативной компетенции на уроках литературы в 5-6 классах // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2015. – Т. 19. – С. 66–70. – URL: http://e-koncept.ru/2015/95186.htm
В статье автор показывает с помощью каких средств можно развивать коммуникативные компетенции на уроках литературы в среднем звене общеобразовательной школы. Для этой цели предлагаются литературные произведения и задания.
Воронько Н. А. Процедура и результаты оценки описательных рассказов учащихся среднего школьного возраста с патологией речи // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2017. – № V11. – С. 28–35. – URL: http://e-koncept.ru/2017/171043.htm
В статье сообщается о трудностях детей с патологией речи в овладении родным языком. Отмечена роль уроков литературы в развитии у этих школьников умений репродуцировать и самостоятельно строить монологи. Предложены диагностические материалы, с помощью которых учитель русского языка и литературы может оценить качество описательных рассказов детей среднего школьного возраста с тяжелыми нарушениями речи. Представлены основные результаты обследования учеников 6-го класса с патологией речи с использованием трех диагностических заданий. Проанализированы специфические ошибки, допущенные детьми.
Завьялова Н. Н. Настольная игра «Литературный дозор» как способ повышения интереса школьников к уроку литературы // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2018. – . – URL: http://e-koncept.ru/2018/0.htm
Автор:
Н. Н. Завьялова
Н. Н. Завьялова
В данной статье описывается один из подходов к решению проблемы, которая связана с отсутствием желания у школьников читать художественную литературу и изучать литературу как школьный предмет. Авторы предлагают педагогам использовать игровые технологии для повышения познавательного интереса к урокам литературы и чтению в целом у учащихся. Средством достижения поставленной цели предлагается избрать разработку настольной литературной игры «Литературный дозор» по произведению «Тарас Бульба» для 7-го класса. Такая игра, по мнению автора статьи, также будет способствовать развитию мышления школьников, лучшему запоминанию пройденного материала на уроке литературы и даст возможность педагогам проверить уровень знаний учащихся.
Ключевые слова:
познавательный интерес, игровые технологии, урок литературы, развитие мышления, интерес к чтению, настольная игра
Залуцкая С. Ю., Казакова А. Н. СПЕЦИФИКА ПРИМЕНЕНИЯ КЕЙС-ТЕХНОЛОГИИ НА УРОКАХ ЛИТЕРАТУРЫ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2020. – . – URL: http://e-koncept.ru/2020/0.htm
Авторы:
С. Ю. Залуцкая, А. Н. Казакова
С. Ю. Залуцкая, А. Н. Казакова
В данной статье рассматривается специфика применения кейс-технологии на уроках литературы. Дается характеристика деятельности преподавателя и обучающихся при обучении по кейс-технологиям.
