Ключевое слово: «учебная деятельность»

Статья посвящена представлению результатов научно-исследовательской работы по проблеме учебной мотивации младших школьников. Цель статьи – описать особенности учебной мотивации младших школьников на оснвоании сравнения мотивов учебной деятельнсоти обучающихся 2 и 4 класса. В статье описаны преобладающие мотивы учебной деятельности младших школьников 2 и 4 класса. Дается развернутая характеристика социальным и познавательным мотивам. Также делается вывод о том, что у учеников 2 и 4 классов наиболее выражены высокий и средний уровни учебной мотивации. Преобладающим мотивом обучения младших школьников вне зависимости от класса является позиционный мотив. На основании результатов исследования разработаны для учителя по поддержанию интереса младших школьников к учебной деятельности.

В статье анализируются механизмы методического сопровождения образовательной среды с учетом педагогических возможностей потенциала образовательного учреждения, обеспечивающего формирование готовности к коммуникативному взаимодействию средствами иноязычного профессионального общения.

В статье рассмотрена проблема развития положительной мотивации к учебе у младших школьников, ее характерные особенности; обосновывается специфика и педагогические условия организации учебной деятельности. Авторами выявлен уровень положительной мотивации у детей младших школьников на основе организации учебной деятельности; разработана и предложена система более эффективных методов, средств, и приемов развития положительной мотивации к учебе у младших школьников.

Статья посвящена такой проблеме как мотивация учебной деятельности у обучающихся младшего школьного возраста. В школьный период под влиянием целенаправленного педагогического воздействия формируются важные психические новообразования, развивается учебная деятельность, в частности её мотивация и основные учебные навыки, которые во многом определяют эффективность дальнейшего образования учащегося. Именно поэтому ситуация учебной деятельности, её формирование у обучающихся является предметом пристального внимания в профессиональной деятельности педагога.

В данной статье мотивация рассматривается как основной компонент учебной деятельности.Авторы уточняют понятия «мотивация», «внутренняя и внешняя мотивации», раскрывают их содержание. Цель статьи заключается в изучении мотивации как основного компонента учебной деятельности.