Ключевое слово: «цифровизация»

В статье рассматриваются вопросы использования системы искусственного интеллекта при обучении в школе. Дается анализ существующих систем, исследуются возможности применения данной технологии для построения индивидуальной траектории обучения, адаптации материала к индивидуальным потребностям учащегося. Материалы статьи могут быть использованы при подготовке практических занятий в вузах, а также для организации повышения квалификации учителей.

В данной статье рассмотрены понятия логического и клипового мышлений. Изучены их отличительные свойства и особенности. Поставлен вопрос развития у школьников логического мышления посредством изучения математики. Изложены теоретические основы формирования мышления у детей. Продемонстрирована разработанная информационная система «Логический сборник», которая может служить инструментом формирования логического мышления у учеников среднего звена в процессе обучения.

В статье представлен опыт и результаты деятельности межфакультетской научно-исследовательской лаборатории «Здоровьесбережение в условиях цифровизации образования». Выявлен устойчивый интерес студентов к определенным формам работы, а также специфические затруднения при проведении научных исследований. Для преодоления трудностей обучающихся при систематизации, анализе и описании научных данных, авторами статьи в заключении приводятся методические рекомендации, способствующие повышению эффективности организации научно-исследовательской деятельности студентов.

В статье рассмотрена «говорящая среда», как один из элементов развивающей предметно-пространственной среды дошкольной образовательной организации. Авторами определяются цели и задачи, а также раскрываются основные компоненты «говорящей среды». В статье представлены рекомендации по организации инновационных подходов и принципов построения развивающего пространства (зонирование). Определены актуальные направления развития «говорящей среды» в современных условиях цифровизации.

Современная эпоха характеризуется стремительным развитием цифровых технологий. Данное обстоятельство оказывает глубокое влияние на все сферы жизни, в том числе на образование. Настоящая статья посвящена анализу влияния цифровизации на воспитательный процесс. В настоящем исследовании рассматривается как новые возможности, так и возникающие вызовы. Авторы исследуют, как цифровые технологии могут способствовать развитию когнитивных способностей, формированию цифровой грамотности и коммуникативных навыков, а также обеспечивать доступ к новым формам обучения. Вместе с тем, подчеркиваются риски, связанные с кибербезопасностью, цифровым неравенством и этической стороной использования цифровых технологий в воспитании. Статья предлагает практические рекомендации для педагогов, родителей и разработчиков образовательных программ по эффективному использованию цифровых ресурсов в целях гармоничного развития личности ребенка в условиях цифровизации.