Ключевое слово: «цифровые компетенции»

В данной статье исследуются инновационные стратегии развития цифровых компетенций педагогов в условиях продолжающейся цифровой трансформации системы образования. В нем представлен всесторонний обзор важности цифровых компетенций для преподавателей в современную эпоху и обсуждаются теоретические основы, лежащие в основе инициатив по развитию цифровых компетенций. В заключении подчеркивается важность постоянных инвестиций, сотрудничества и инноваций в поддержке развития цифровых компетенций педагогов, чтобы обеспечить их готовность удовлетворить растущие потребности учащихся 21-го века. В целом, эта статья служит ценным ресурсом для преподавателей и заинтересованных сторон, стремящихся повысить цифровые компетенции педагогов и способствовать эффективной интеграции технологий в образование.

Цифровые компетенции являются ключевыми в современном образовательном процессе. Разработанная в 2021 году программа «Приоритет-2030» требует повышения цифровых компетенций у педагогов и студентов. В статье выявлены уровни, критерии оценки уровня сформированности цифровых компетенций студентов. Авторами разработана методика оценки уровня сформированности цифровых компетенций студентов СПО. Результаты исследования и предложенные рекомендации способствуют повышению цифровых компетенций студентов, а также повышению качества образования в СПО.

В данной статье рассматривается одна из актуальных проблем современного мира – развитие цифровых компетенций педагогов дошкольных образовательных организаций. Цифровые технологии являются неотъемлемой частью современного общества, и они не могли не затронуть образование. В настоящее время цифровые технологии широко применяются не только в профессиональной деятельности педагогов, но и воспитательно-образовательном процессе. Статистика нашего исследования показывает низкий уровень цифровых компетенций педагогов дошкольных образовательных организации, хотя педагоги осознают необходимость применения цифровых технологий в своей профессиональной деятельности и на занятиях с дошкольниками. Данная статья будет интересна заведующим, старшим воспитателям (методистам), педагогам дошкольного образования, учителям, студентам.

В данной статье описывается внедрение в учебную программу учебной дисциплины «Цифровой модуль», отвечающей требованиям актуализированного федеральный государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования (ФГОС СПО) подготовки специалистов по специальности «Преподавание в начальных классах» и профессиональному стандарту педагога. Данная дисциплина является сквозным модулем, проходящим через все профессиональные модули. Рассматривается объем и содержание дисциплины, описывается введенная дополнительная профессиональная компетенция.

В статье представлен практический пример преподавания модуля «Образовательная робототехника» в курсе «Технологии цифрового образования» на уровне бакалавриата с использованием разнообразного оборудования и цифровых технологий, представленных в кванториуме и Технопарке университета, приведены отзывы студентов после изучения модуля, возможности по дополнению к содержанию курса.