Ключевое слово: «цифровые компетенции»
Методики обучения информатике в эпоху искусственного интеллекта: как подготовить учащихся к будущему
Иванова А. Е., Максимова Н. А. Методики обучения информатике в эпоху искусственного интеллекта: как подготовить учащихся к будущему // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2025. – . – URL: http://e-koncept.ru/2025/0.htm
Авторы:
А. Е. Иванова, Н. А. Максимова
А. Е. Иванова, Н. А. Максимова
В статье рассматриваются современные методики обучения информатике в условиях стремительного развития искусственного интеллекта (ИИ). Актуальность исследования обусловлена необходимостью адаптации образовательных программ к новым технологическим вызовам, чтобы подготовить учащихся к профессиям будущего.
Прокопенко А. И., Прокопенко И. А. Педагогический потенциал креативных сред на основе игр для формирования цифровых компетенций и профилактики деструктивных форм взаимодействия младших подростков с виртуальной средой // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2025. – № 12 (декабрь). – С. 318–333. – URL: http://e-koncept.ru/2025/251252.htm
ART 251252
DOI 10.24412/2304-120X-2025-11252
Авторы:
А. И. Прокопенко, И. А. Прокопенко
А. И. Прокопенко, И. А. Прокопенко Просмотров: 189
Актуальность исследования обусловлена системными вызовами цифровой трансформации, проявляющимися в тотальной иммерсии подростков в виртуальную среду при доминирующей роли компьютерных игр. Существующие запретительные и попустительские стратегии регулирования цифрового досуга демонстрируют неконструктивность, тогда как риски игровой аддикции, десоциализации и снижения продуктивной активности продолжают нарастать. В связи с этим возникает насущная потребность в разработке педагогических стратегий, направленных не на противостояние цифровой реальности, а на активизацию ее образовательно-развивающего потенциала. Цель статьи – выявление дидактического потенциала и оценка эффективности использования креативных сред на основе игр (на примере Roblox Studio) для формирования цифровых компетенций и профилактики деструктивных форм взаимодействия младших подростков с виртуальной средой через трансформацию игровой активности в продуктивную проектную деятельность. Методологическую основу составил интегративный подход, синтезирующий принципы компетентностного, субъектно-деятельностного, конструкционистского и фасилитационного подходов в сочетании с теорией самодетерминации Э. Деси и Р. Райана. В эксперименте на выборке из 22 младших подростков применялся комплекс методов: психолого-педагогический эксперимент, наблюдение, анализ продуктов творческой деятельности, опросники и интервью. Основные результаты включают: доказательство эффективности методики, проявившееся в выраженном сдвиге мотивации подростков от потребления игрового контента к созидательной деятельности; выявление и систематизацию комплекса сформированных цифровых компетенций (3D-моделирование, анимация, основы программирования на Lua); разработку модели методического обеспечения базовых психологических потребностей подростков в образовательной среде Roblox Studio; представление психолого-педагогического портрета наставника с операциональными принципами деятельности. Теоретическая значимость работы заключена в разработке прототипа психолого-педагогической технологии «педагогика цифрового созидания». Возможность внедрения методики в систему дополнительного образования, подготовки педагогов и консультационной работы с родителями составляет ее практическую ценность.
Ключевые слова:
подростки, цифровые компетенции, игровая аддикция, креативные среды на основе игр, roblox studio
Богатырева Е. Н., Ходырева Е. А. Программа развития цифровых компетенций педагогов дошкольных образовательных организаций // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2025. – . – URL: http://e-koncept.ru/2025/0.htm
Авторы:
Е. Н. Богатырева, Е. А. Ходырева
Е. Н. Богатырева, Е. А. Ходырева
Статья посвящена актуальным вопросам развития цифровых компетенций педагогов дошкольных образовательных организаций. Рассматриваются проблемы недостаточного уровня подготовки педагогов в сфере использования цифровых технологий, ограничения методик повышения квалификации и сложности выбора эффективных цифровых инструментов для внедрения в образовательный процесс. Предлагается специальная программа, основанная на методологии Agile. Приводится опыт реализации программы в дошкольных организациях города Сосногорска, отмечаются положительные результаты диагностики, свидетельствующие о значительном улучшении уровня цифровых компетенций педагогов и эффективности их профессионального взаимодействия.
Акимова А. Н., Афанасьева Л. И. Цифровая трансформация организационной структуры школы: новые роли и компетенции педагогического персонала // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2025. – . – URL: http://e-koncept.ru/2025/0.htm
Авторы:
А. Н. Акимова, Л. И. Афанасьева
А. Н. Акимова, Л. И. Афанасьева
В статье рассматриваются вопросы цифровой трансформации организационной структуры школы и изменения ролей педагогического персонала в условиях ак-тивного внедрения цифровых технологий в образовательный процесс. На основе анализа опыта конкретных школ выделены новые роли, такие как тьютор он-лайн-курсов, куратор цифровых проектов, специалист по цифровой безопасности и методист по разработке цифрового контента. Предложена модель трансфор-мации организационной структуры школы, учитывающая появление новых ролей и необходимость развития соответствующих компетенций у педагогического персонала
Окружко Э. П., Сушков А. В. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ПОДГОТОВКИ БУДУЩИХ ПЕДАГОГОВ-ПСИХОЛОГОВ В УСЛОВИЯХ ЦИФРОВОЙ ТРАНСФОРМАЦИИ ОБРАЗОВАНИЯ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2025. – . – URL: http://e-koncept.ru/2025/0.htm
Авторы:
Э. П. Окружко, А. В. Сушков
Э. П. Окружко, А. В. Сушков
В данной статье анализируется процесс обучения будущих учителей и психологов в эпоху цифровизации образовательного пространства. В ней подчеркивается важность развития цифровых навыков у студентов и исследуются различные методики, которые способствуют улучшению качества их профессиональной подготовки.
