Ключевое слово: «цифровые компетенции»

Дронов В. В., Дятлов Е. В. ДРАЙВЕРЫ ИНФОРМАЦИОННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ ВУЗА: КОМПЕТЕНЦИИ, ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ И ТЕХНОЛОГИИ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2021. – . – URL: http://e-koncept.ru/2021/0.htm.
В статье исследуются факторы развития информационно-образовательной среды вуза как технологичной инфраструктуры, способной обеспечивать функции управления и реализации образовательного процесса, внедрение и применение современных и перспективных форм обучения, а также коммуникативно-рефлексивное взаимодействие участников образовательного процесса. Результаты исследования могут быть использованы при модернизации ЭИОС вузов, их адаптации к перспективным технологиям, а также для повышения вовлеченности участников образовательного процесса в использование и развитие ЭИОС.
Королева Ю. А. Цифровизация образования лиц с ОВЗ: приоритетные направления и перспективы развития // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2021. – . – URL: http://e-koncept.ru/2021/0.htm.
Статья посвящена проблеме развития специального и инклюзивного образования в современных условиях – условиях цифровизации. Импульс развитию цифрового образования задают как международные и федеральные законы и проекты, так и условия современного цифрового общества. К приоритетным направлениям развития цифрового образования лиц с ОВЗ можно отнести разработку его научных и научно-методических основ, модернизацию образовательных программ и системы подготовки и переподготовки специалистов.
Королева Ю. А. Возможности и риски внедрения цифровых технологий в обучение и сопровождение лиц с ОВЗ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2021. – . – URL: http://e-koncept.ru/2021/0.htm.
Статья посвящена проблеме повсеместного проникновения цифровых технологий в образование лиц с ОВЗ, и факторов их позитивного и негативного влияния на социализацию этих обучающихся.
Моисеева Н. А., Полякова Т. А. Роль оптимизационных задач «контекстного» содержания в развитии цифровых компетенций будущих инженеров // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2021. – № 9 (сентябрь). – С. 19–34. – URL: http://e-koncept.ru/2021/211059.htm.
Полный текст статьи Читать онлайн
Современный высококвалифицированный инженер должен обладать актуальным набором цифровых компетенций, крайне необходимых для успешной профессиональной деятельности в эпоху цифровизации. Одна из характерных черт цифровизации – интеграция наук, что особенно проявляется в применении цифровых технологий. В связи с этим необходимо развивать цифровые компетенции обучающихся, используя дидактический потенциал межпредметной интеграции, осуществляемой в процессе информационно-математической подготовки инженеров. Цель работы – исследование реализации информационно-математической подготовки студентов технических вузов в условиях глобализации Индустрии 4.0. В статье анализируются контекстно-компетентностный и CDIO-подходы в организации учебного процесса в техническом университете. Новизна настоящего исследования: расширен научно-методический аппарат активизации деятельности студента при решении практико-ориентированных задач межпредметного содержания включением в процесс обучения оптимизационных задач «контекстного» содержания. Авторы рассматривают деятельность по решению оптимизационных задач «контекстного» содержания в качестве одного из условий развития цифровых навыков студента технического вуза. Проведенный теоретический анализ исследований по теме позволил определить дидактические возможности оптимизационных задач «контекстного» содержания и выделить цифровые технологии, применяемые для их решения. В статье приводится разработанная авторами методика развития цифровых компетенций будущих инженеров посредством системы оптимизационных задач «контекстного» содержания. Данное исследование инициирует возможные пути для продолжения исследований развития цифровых компетенций будущих инженеров технического профиля. Представленная авторами типология оптимизационных задач «контекстного» содержания может быть рекомендована широкому кругу профессорско-преподавательского состава информационных и математических кафедр технических университетов для использования в научно-методической и практической работе.