Ключевое слово: «контекстное обучение»

Быстренина И. Е. Технологии подготовки преподавателей высшей школы к исследовательской деятельности // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2013. – Т. 3. – С. 821–825. – URL: http://e-koncept.ru/2013/53167.htm.
Полный текст статьи Читать онлайн Статья в РИНЦ
В статье готовность к исследовательской деятельности рассматривается как необходимая составляющая профессиональной деятельности преподавателя высшей школы. В ней подробно представлена модель формирования готовности преподавателя к исследовательской деятельности на основе интеграции информационных технологий, раскрыты принципы и педагогические условия ее реализации в практике прохождения курсов повышения квалификации, описаны технологии формирования готовности к исследовательской деятельности. Особое внимание уделяется технологиям контекстного обучения, в частности, технологиям учебной, квазипрофессиональной и учебно-профессиональной деятельности.
Созонтова Н. И. Совершенствование качества языковой подготовки студентов активными методами обучения // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2014. – Т. 20. – С. 656–660. – URL: http://e-koncept.ru/2014/54395.htm.
Полный текст статьи Читать онлайн Статья в РИНЦ
В статье обосновывается необходимость внедрения активных методов обучения в образовательный процесс высшего учебного заведения в целях совершенствования языковой подготовки студентов.
Арсёнова М. А. Групповое мыслительное взаимодействие в системе подготовки практических психологов для образовательных учреждений // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2015. – Т. 13. – С. 541–545. – URL: http://e-koncept.ru/2015/85109.htm.
Полный текст статьи Читать онлайн Статья в РИНЦ
Статья посвящена проблеме создания системы подготовки студентов к организации психологической работы в образовательном учреждении. Автор предлагает эффективную технологию подготовки студентов, предусматривающую проектирование и создание такой образовательной среды, в которой система специальных знаний и умений, а также деятельность преподавателя становятся средствами и условиями развития профессиональных компетенций у будущих психологов в сфере образования.