Ключевое слово: «школа-интернат»

Целью исследования было методическое и теоретическое обоснование, эмпирическое изучение психологической безопасности образовательной среды; разработка и апробация программы повышения уровня безопасности у подростков с умственной отсталостью, воспитывающихся в условиях интерната. В работе использовались анализ научной литературы, а также формирующий эксперимент. Проведенное исследование вносит вклад в понимание безопасности образовательной среды, уточняя и расширяя имеющиеся в специальной психологии представления. На основе результатов исследования разработана программа повышения уровня безопасности образовательной среды у подростков с умственной отсталостью, воспитывающихся в условиях школы-интерната. Высокая эффективность данной программы основана на индивидуально подобранных мероприятиях, с разработкой и внедрением психокоррекционных моделей работы с воспитанниками школы-интерната и педагогами, которая в ходе исследования была апробирована и подтвердила свое положительное влияние на безопасность внутри образовательной среды.

В статье рассматривается анализ профориентационной работы в Республиканской коррекционной школы-интерната. Автор предлагает проект по повышению качества профориентационной работы в школе-интерната. Определил проблему трудоустройства лиц с нарушением слуха, а также составил список востребованных профессий для лиц с нарушением слуха.

В данной статье рассматривается роль цифровой образовательной среды в организации разных форм образовательной деятельности в условиях малокомплектной госпитальной школы. Статья включает в себя рекомендации для создания должной развивающей цифровой среды, положительно влияющей на развитие образовательных способностей детей, находящихся на длительном лечении в стационаре медицинского учреждения, в соответствии с требованиями Федерального образовательного государственного стандарта.

Социальный интеллект является одним из важнейших факторов успешной социальной адаптации личности; данное понятие отражает уровень способности понимать других людей, прогнозировать последствия социального взаимодействия, а также выстраивать собственное поведение в зависимости от ситуации для продуктивного взаимодействия с социальной средой. Данная статья направлена на изучение особенностей социального интеллекта подростков, обучающихся в условиях образовательного учреждения интернатного типа.

Язык – душа народа, это не просто крылатое выражение. С помощью языка любой народ из поколения в поколение передает свое мировоззрение, свое восприятие окружающей действительности, ценностные ориентиры. Автором представлены результаты исследования уровня владения родным (хантыйским) языком детей, обучающихся в школе-интернате с.п. Угут Сургутского района Ханты-Мансийского автономного округа. Предложены методы и приемы для преодоления негативных тенденция языкового сдвига, когда дети уже не являются носителями языка своего народа.