Ключевое слово: «школа»

В статье рассматриваются основные проблемы оценки результативности школьной информационно-образовательной среды. Авторами проведен анализ информационно-образовательной среды школы, подобраны методики оценки результативности использования средств информатизации в образовательной организации, выявлены показатели результативности.

В данной статье актуализируется проблема формирования конкурентных преимуществ образовательной организации в современной образовательной сфере. При этом автором выделяются факторы конкурентоспособности, которые соответствуют становлению новой системы оценки управленческой деятельности руководителя образовательной организации в аспекте формирования конкуренции на рынке образовательных услуг. Результаты теоретического анализа позволяют обобщить понимание критериев эффективности руководства образовательной организацией в аспекте формирования конкурентоспособности образовательной организации на примере школы. Также по итогам статьи автором представлено общее понимание понятия «конкурентоспособность образовательной организации», которое отражает потенциальные запросы общества в сфере образовательных услуг и позволяет выделить специфику проблем, стоящих перед современными образовательными организациями.

В статье рассматривается опыт взаимодействия семьи и школы на примере работы МОБУ "Национальная гимназия "Айыы Кыьата" городского округа "город Якутск" Республики Саха (Якутия). Механизмы по педагогическому сопровождению семейного воспитания в школе.

В данной статье предлагается рассмотреть учебный проект по созданию рабочей тетради по физкультуре, который направлен на проблему реализации наглядно-образного метода обучения при школьной теоретическому спортивной подготовке. Количество пособий и специальной литературы по физической культуре в школе очень ограничено, они труднодоступны (особенно если речь идёт о сельских школах). Данный проект включает в себя структурированную разнообразную информацию о спорте, что способствует повышению эффективности процесса образования, духовно-нравственному развитию и воспитанию физически развитой личности.

Период ранней юности, соответствующий старшему школьному возрасту, характеризуется возрастным кризисом. У старшеклассника меняется социальная ситуация развития, ускоренными темпами формируются нравственные и этические качества, происходит изменение самооценки. Цель исследования: теоретически обосновать и экспериментально проверить модель психолого-педагогической коррекции самооценки старших подростков с низким уровнем включенности в межличностные отношения. В ходе работы поставленная гипотеза исследования была опровергнута.