Ключевое слово: «экспериментальная деятельность»

В статье представлен теоретико-методологический анализ сущности экспериментальной деятельности педагога, который показал, что научно-педагогическая и инновационная деятельность в педагогической практике являются разными видами исследовательской деятельности. Экспериментальная деятельность, осуществляемая по технологии поиска и реализации решений по преобразованию педагогической практики посредством нововведений, по своей сущности является инновационной деятельностью со всеми вытекающими специфическими характеристиками, определяющими режим ее функционирования.

В статье рассмотрены особенности развития познавательной активности детей старшего дошкольного возраста посредством экспериментирования. Затронутапроблема о не сложившейся до настоящего времени целостной концепции развития исследовательской активности старших дошкольников в экспериментировании, раскрывающей сущность исследовательской деятельности, ее структуры и педагогических основ. Данный факт ощутимо затрудняет реализацию возрастного потенциала исследовательской активности старшего дошкольника. Проведено экспериментальное исследование, целью которого стало изучение влияния экспериментирования на развитие познавательной активности. Опыт работы в данном направлении показал эффективность, и такой инновационный метод как экспериментирование мощно направляет свою работу в сторону усвоения детьми необходимых исследовательских умений и навыков. Разработаны методические рекомендации в этом направлении.

Данная статья посвящена обобщению педагогического опыта работы учителей английского языка Рязани и Рязанской области в свете решения задач, поставленных ФГОС. Нами изучен практический опыт обучения английскому языку в средних общеобразовательных учреждениях, средних специальных образовательных учреждениях нашего города и области, который свидетельствует об инновационных поисках эффективности преподавания иностранного языка как уникального инструмента для формирования и развития УУД. Язык – одновременно и цель, и средство обучения, и специфика этого предмета изначально предполагает не только усвоение определенного количества знаний, но и формирование и развитие способности решать средствами иностранного языка разнообразные задачи общения из бытовой, учебной, культурной, а в будущем и производственной сферы жизни. Целью данного исследования является презентация и анализ некоторых примеров педагогического опыта учителей и фокусирование внимания на значимости его для педагогического сообщества.

Федеральный проект «Цифровая образовательная среда» определяет внедрение в школах современной безопасной цифровой среды для повышения доступа и качества образования. Сегодня ведется активная работа по созданию платформ с сервисами в цифровом формате, порталов с интерактивными наглядными учебными материалами. Использование интерактивных учебных средств при изучении теории вероятностей способствует осуществлению исследовательской и экспериментальной деятельности учащихся 10–11 классов. Экспериментальная деятельность старшеклассников является мощнейшим источником активизации устойчивой положительной мотивации к изучению теории вероятностей.

В статье рассматривается актуальность проведения экспериментальной деятельности с детьми с общим недоразвитием речи в условиях дошкольных учреждений, а также при работе с родителями. На основании собственных наблюдений изучено влияние экспериментальной деятельности на развитие познавательной активности детей дошкольного возраста. Приведены результаты анализа организации экспериментальной деятельности в России и зарубежных странах. В статье представлен результат опроса родителей на тему «Значение экспериментальной деятельности в развитии ребенка».