Ключевое слово: «электронные тесты»

Бочарникова С. В. Обучение основам иноязычной терминологии как современное требование профессиональной подготовки специалистов // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2014. – Т. 20. – С. 2276–2280. – URL: http://e-koncept.ru/2014/54719.htm.
Полный текст статьи Читать онлайн Статья в РИНЦ
В статье рассматривается необходимость обучения студентов вуза основам иноязычной терминологии. Автор делится опытом внедрения в учебный процесс мультимедийного тематического словаря и программных приложений, характеризует принципы обучения иноязычной терминологии, приводит результаты эксперимента.
Бочарникова С. В. Упражнение как средство обучения иноязычной письменной коммуникации // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2015. – Т. 13. – С. 776–780. – URL: http://e-koncept.ru/2015/85156.htm.
Полный текст статьи Читать онлайн Статья в РИНЦ
В статье рассматриваются коммуникативные упражнения в обучении основам иноязычной письменной коммуникации. Автор делится опытом внедрения в учебный процесс мультимедийного тематического словаря и программных приложений, характеризует принципы обучения иноязычной письменной коммуникации, приводит результаты эксперимента.
Бурсова А. П., Пенкина Р. Д., Матвиенко Л. Д. Применение информационно-коммуникационных технологий на занятиях по реаниматологии // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2017. – № 1 (январь). – С. 129–132. – URL: http://e-koncept.ru/2017/170018.htm.
Полный текст статьи Читать онлайн Статья в РИНЦ
Статья посвящена вопросам использования информационно-коммуникационных технологий при обучении студентов на практических занятиях ПМ.03 Оказание доврачебной медицинской помощи при неотложных и экстремальных состояниях МДК.03.01 Основы реаниматологии специальности 34.02.01 Сестринское дело базовая подготовка. В статье показано, что на занятиях по основам реаниматологии компьютерные средства дают принципиально новые возможности для повышения усвояемости сложных технологий в учебном процессе. Расширяя доступ к информации, увеличивая выразительные возможности получения знаний, преподаватели соединяют рациональные и эмоциональные аспекты при обучении основам реаниматологии.