Ключевое слово: «эмоционально-волевая сфера»

Статья посвящена проблеме эмоционального развития детей дошкольного возраста с задержкой психического развития. Рассмотрена сущность эмоциональной сферы. Систематизированы данные об основных проблемах эмоционального развития при задержанном развитии. Проведено эмпирическое исследование особенностей развития эмоциональной сферы у дошкольников с задержкой психического развития.

В статье описаны результаты исследования причин агрессии в подростковом возрасте. Обосновывается значимость детско-родительских отношений для гармоничного развития ребенка. Показано, что нарушенные взаимоотношения являются причиной нарушений в развитии эмоционально-волевой сферы подростка. Доказано, что характер детско-родительских отношений в семье оказывают существенное влияние на формирование личности подростка.

На сегодняшний день довольно остро стоит проблема возникновения трудностей в изучении иностранного языка младшими школьниками. Это обусловлено рядом психологических предпосылок, негативно влияющих на освоение предмета. Среди основных психологических предпосылок возникновения трудностей – возрастные особенности младших школьников, особенности восприятия, мотивации, поведенческой и эмоционально-волевой сферы обучающихся. Анализ и учет психологических особенностей младших школьников поможет в преодолении трудностей в освоении предмета и организации эффективного обучения иностранному языку.

Статья посвящена анализу потенциала изобразительной деятельности в коррекционно-развивающей работе с дошкольниками с задержкой психического развития. Систематизированы данные об основных проблемах эмоционального развития при задержанном развитии. Рассмотрены организационно-содержательные основы коррекционно-развивающей работы с дошкольниками с задержкой психического развития. Уточнены возможности изобразительной деятельности в коррекции нарушений эмоционального развития при задержке психического развития.

В данной статье рассматривается актуальная проблема развития эмоционально-волевой сферы спортсменов, обучающихся в училищах олимпийского резерва. Исследование фокусируется на анализе влияния развития эмоционально-волевых качеств на спортивные достижения и психологическую устойчивость учащихся. В статье подробно описываются использованные методы и подходы, включая психологическое консультирование и специализированные тренинги, исследуются их эффективность и влияние на учащихся. Представленный анализ результатов основан на статистической обработке данных, собранных в ходе исследования. Особое внимание уделяется сравнению полученных результатов с данными других исследований в данной области. В заключение представлены выводы о значимости исследованной проблемы, ее практической значимости и предложения относительно направлений для дальнейших исследований. Статья будет полезна специалистам в области спортивной психологии, тренерам, а также преподавателям и студентам, интересующимся проблемами психологической подготовки спортсменов.