Ключевое слово: «anxiety»

Материал статьи рассматривает некоторые вопросы влияния неблагоприятных факторов ядерного взрыва на боеготовность и деятельность военнослужащих и подразделений в условиях выполнения боевой задачи. Описаны прогностические модели психологического воздействия поражающих факторов ядерного взрыва на психику военнослужащих. Прогнозируется модель психологических проявлений в случае применения ядерного оружия в войнах будущего и локальных конфликтах. Описаны основные направления специальной психологической подготовки военнослужащих к действиям в условиях применения ядерного оружия.

В статье представлено исследование эмоциональных состояний подростков оказавшихся в трудной жизненной ситуации в сравнении с подростками, проживающими в благоприятной семейной среде. Данная работа позволяет расширить и уточнить знания об особенностях эмоциональной сферы детей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации. Проанализированы личностные характеристики подростков, находящихся в трудной жизненной ситуации.

В данной статье рассматривается проблема эмоционального выгорания специалистов социальной сферы. Выделены факторы возникновения эмоционального выгорания. Приведено исследование о том, что проявление эмоционального выгорания специалистов социальной сферы имеет ряд особенностей и характерных причин, связанных с видом трудовой деятельности, а также содержанием выполняемых трудовых поручений. На основании проведенного исследования представлены выводы.

В данной статье, дано краткое описание проблемы повышенной личностной тревожности, психологических и физиологических особенностей данного феномена. Также представлена, возможность работы с «тревожным» типом клиентов при помощи приборной составляющей, а именно айтрекеров.

В статье проводится анализ агрессивного поведения подростков в контексте развития социальной работы в России, посредством которого выявлено, что самым сильным страхом (управляющим поведением) в данном возрастном периоде является страх «не соответствовать социальным требованиям» ближнего окружения (школа, группа сверстников, семья). «Семья» в статье рассматривается как одна из главных составляющих микросреды в межличностных отношениях, формирующая важнейшие качества личности подростка. Выделены следующие неблагополучные ситуации в семье, провоцирующие подростковую агрессию: гиперопека, гипоопека, «кумир» семьи, «золушка» в семье. Проанализированы проблемы ригидной, догматичной системы воспитания, не учитывающей собственную активность ребенка, его способности и личностную направленность, а также пагубность завышенных требований. Раскрыты особенности трех стадий подросткового периода. Дана характеристика подростковой тревожности. Указаны причины внутреннего противоречивого состояния подростков, формирующие их девиантное поведение. Определена роль значимого для ребенка взрослого в контексте формирования жизнедеятельности подростка. При этом, выдвинуто утверждение: смысл обучения заключается в самом процессе познания и развития личности, а не «гонкой» за высокими оценками.