Ключевое слово: «mathematics teaching»
Жукова
Г.
Н.
Преподавание математики студентам экономических специальностей: от практики к теории //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2014. –
№ 7 (июль).
– С. 46–50.
– URL: https://e-koncept.ru/2014/14182.htm
Г. Н. Жукова
Статья посвящена вопросам преподавания высшей математики студентам экономических специальностей. Автор предлагает знакомить учащихся с новыми математическими понятиями на примере экономической модели. Предлагаемая методика позволяет студентам не только овладеть новым математическим аппаратом, но и увидеть практическую пользу от изучения абстрактных математических понятий. Кроме того, обучаемые приобретают опыт построения, анализа и использования математических моделей экономических явлений.
Горев
П.
М.
, Лунеева
О.
Л.
, Шехирева
Е.
И.
Курс «Математика в естествознании» для 7–9-х классов средней школы в контексте непрерывного математического образования //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2015. –
№ 11 (ноябрь).
– С. 16–20.
– URL: https://e-koncept.ru/2015/15378.htm
В статье представлены структура и содержание дополнительной общеобразовательной (общеразвивающей) программы курса «Математика в естествознании» для учащихся 7–9-х классов. Программа рассматривается с позиций организации в образовательном учреждении непрерывного математического образования во взаимосвязи основных и дополнительных образовательных программ для учащихся всех профилей, в частности обучающихся в классах с углубленным изучением естественнонаучных дисциплин (биология, химия). Также обращается внимание на возможности включения в курс исследовательских проектов учащихся междисциплинарного характера.
Орехов
Б.
И.
Формирование представлений о предмете математики и аксиоматическом методе в курсе алгебры средней школы //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2016. –
№ 11 (ноябрь).
– С. 48–58.
– URL: https://e-koncept.ru/2016/16236.htm
В статье приведен опыт формирования у учащихся 10-х классов лицея при вузе представлений о возможностях аксиоматического метода в процессе построения и исследования математических моделей в интегрированном курсе математики. Отправляясь от рассмотрения множества векторов на плоскости с линейными операциями над ними, строим модель, вводя систему аксиом линейного пространства. Развитие моделей по внутренним законам математики иллюстрируется детально разобранными расширениями системы натуральных чисел до систем целых и рациональных чисел.
Баринова
Е.
В.
, Глухарева
А.
А.
, Максимова
Н.
А.
Анализ ресурсов платформ Stepik и GeoGebra как средства повышения эффективности обучения математике //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2026. –
.
– URL: https://e-koncept.ru/2026/0.htm?id=51619
В статье рассматриваются образовательные возможности платформ Stepik и GeoGebra в контексте обучения математике. Анализируются ресурсы, обеспечивающие структурирование учебного материала, организацию самостоятельной работы, контроль учебных достижений и визуализацию математических объектов. Особое внимание уделяется сопоставлению функций обеих платформ и определению их педагогического потенциала в учебном процессе. Делается вывод о том, что использование Stepik и GeoGebra в комплексе способствует повышению эффективности обучения математике за счёт сочетания пошагового сопровождения учебной деятельности и динамической наглядности.
Ключевые слова:
обучение математике, визуализация, geogebra, онлайн-курс, образовательные ресурсы, stepik, цифровые платформы
