Ключевое слово: «modular training»
Крутихина М. В., Жаркова Е. Н. Изучение квадратных уравнений в 8-м классе по модульной технологии // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2011. – 2 квартал 2011. – С. 11–15. – URL: http://e-koncept.ru/2011/11203.htm
В статье дается характеристика одного из вариантов реализации модульной технологии при обучении школьников математике. Авторы также представляют разработку учебного модуля по изучению неполных квадратных уравнений в 8-м классе.
Ключевые слова:
разноуровневое обучение, педагогически¬е технологии, модульная технология, модульное обучение
Бояринов Д. А. Потенциал программированного и модульного обучения как технологии информационного образовательного пространства личностного развития учащихся // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2014. – № 12 (декабрь). – С. 101–105. – URL: http://e-koncept.ru/2014/14353.htm
В статье рассматриваются особенности модульного и программированного обучения применительно к проблеме проектирования информационного образовательного пространства личностного развития учащихся. Анализируется структура кадров и шагов в рамках теории программированного обучения. Рассматривается структура модулей и блоков в рамках теории модульного обучения. Исследуются особенности учебного процесса, построенного в соответствии с идеями модульного обучения. Указывается, каким образом можно скорректировать процесс программированного и модульного обучения, чтобы он отвечал требованиям, предъявляемым к личностно ориентированному учебному процессу. Выделяется ряд положений концепций программированного и модульного обучения, которые могут эффективно использоваться при проектировании информационного образовательного пространства личностного развития учащихся.
Абрамовских Н. В. Реализация системно-деятельностного подхода в процессе профессиональной подготовки будущих педагогов в вузе // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2017. – № S10. – С. 6–13. – URL: http://e-koncept.ru/2017/470122.htm
В статье рассмотрена проблема реализации системно-деятельностного подхода в современной системе высшего образования. На примере дисциплины «Современные методы исследования» автор показывает возможности структурирования ее содержания и определения соответствующих учебных задач и видов деятельности, позволяющих сформировать профессиональные компетентности у будущих педагогов в соответствии с ФГОС ВО.
Молокова М. С., Федорова Т. В., Федотова С. Е., Винокурова О. Е. ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ЦИФРОВИЗАЦИИ НЕПРЕРЫВНОЙ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2020. – . – URL: http://e-koncept.ru/2020/0.htm
В статье затронуты вопросы организации учебно-методического процесса посредством использования системы CДО MOODLE, для информирования студентов о ходе учебного процесса, промежуточных и итоговых результатах обучения в информационной среде; контроля постановки и выполнения студентами обучающих заданий, предусмотренных образовательной программой и сохранению в информационной среде, для формирования портфолио студентов.
Маденян Л. А. Вузовский курс «Практикум по современному русскому языку» с использованием средств блочно-модульного представления учебной информации // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2021. – . – URL: http://e-koncept.ru/2021/0.htm
Автор:
Л. А. Маденян
Л. А. Маденян
В связи с усилением внимания к поиску инновационных технологий, нестандартных форм и методов обучения в вузовском преподавании в статье рассматривается технология модульного обучения практическому русскому языку, которая способствует формированию навыков самообучения и самообразования; аргументируется эффективность модульного обучения; предлагается комплекс заданий для практических занятий на уроках «Практикум» и «Практический русский язык», организуемый тематическими блоками; обсуждаются разработанные автором некоторые требования к текстовому материалу учебников и алгоритм работы с учебными текстами различной направленности.
