Ключевое слово: «psychological barrier»
Слободчикова Т. А., Симонова В. С. Психологические барьеры при беге на средние дистанции в физической подготовке обучающихся образовательных организаций МВД России // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2018. – № V11. – С. 43–47. – URL: http://e-koncept.ru/2018/186111.htm
В статье рассматриваются вопросы влияния психологической составляющей на выносливость и скоростно-силовые качества обучающихся образовательных организаций МВД России. Обозначен круг проблем при подготовке курсантов образовательных организаций МВД России и сотрудников органов внутренних дел, связанных с легкой атлетикой в целом и преодолением средних беговых дистанций в частности. Дан ряд рекомендаций по этому вопросу, которые следует учитывать как курсантам образовательных организаций МВД России, сотрудникам органов внутренних дел, так и офицерам, ответственным за физическую подготовку.
Куликова Е. А. Психологические барьеры в инновационной деятельности // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2020. – № 8 (август). – С. 149–158. – URL: http://e-koncept.ru/2020/202037.htm
В статье рассматривается актуальная проблема психологических барьеров в инновационной деятельности. Цель работы – обобщение взглядов на природу и сущность барьеров; определение причин их возникновения у человека, сталкивающегося с новым, и факторов, способствующих снижению негативного влияния барьеров на эффективность инновационной деятельности. Основные результаты исследования: выявление связи между уровнем инновационной готовности личности и ее стремлением к самореализации, заинтересованностью в саморазвитии и профессиональных достижениях; рекомендации по преодолению барьеров.
Куликова Е. А. Роль индивидуально-психологических особенностей работников в инновационных конфликтах // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2021. – № 8 (август). – С. 97–108. – URL: http://e-koncept.ru/2021/212012.htm
Проблема снижения эффективности деятельности из-за конфликтов актуальна для большинства организаций. В последние годы в производственных подразделениях холдинга «РЖД» уменьшается количество рационализаторских предложений, повышается уровень напряженности между руководителями, отвечающими за выполнение плана, и работниками. Цель работы – обобщение взглядов на природу и сущность конфликтов; исследование личностных причин инновационных конфликтов. Основные результаты исследования: проанализированы факторы, определяющие продуктивность интеллектуальной деятельности и уровень конфликтности в подразделениях компании; даны рекомендации по снижению их негативного влияния.
Куликова Е. А. Психологические аспекты сопротивления изменениям в организации // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2021. – № 10 (октябрь). – С. 64–74. – URL: http://e-koncept.ru/2021/212014.htm
Для большинства организаций актуальна проблема сопротивления персонала изменениям. Учет социально-психологических факторов позволяет реализовать мероприятия по подготовке работников к преобразованиям и наиболее эффективно осуществлять управление организационными изменениями. Цель работы – обобщение взглядов на природу восприятия людьми изменений и воздействия перемен на личность; определение основных личностных причин неприятия нововведений и факторов, способствующих формированию негативного отношения к ним. Основные результаты исследования: выявлена связь между индивидуально-психологическими характеристиками работника и его готовностью к участию в процессах преобразований; сформулированы рекомендации по снижению сопротивления персонала изменениям в организации.
Гаран Е. П. Языковой барьер в современном обществе и способы его преодоления // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2022. – . – URL: http://e-koncept.ru/2022/0.htm
Автор:
Е. П. Гаран
Е. П. Гаран
Развитие коммуникативной компетентности является основной целью при обучении иностранному языку. Однако, в процессе изучения иностранного языку возникает проблема, связанная с «языковым барьером». В статье даны определения понятию «языковой барьер». Исследуются роль «языкового барьера» и механизмов, способствующих его возникновению. Выделены три группы коммуникативных барьеров: лингвистические; психологические; лингво-психологические. Виды коммуникативных барьеров рассмотрены. Даются детальные объяснения происхождению коммуникативных барьеров. Представлены способы устранения «языкового барьера» у студентов.
