Котюргина Александра Станиславовна

Город: Омск
Степень: кандидат технических наук
Место работы: ФГБОУ ВО «Омский государственный технический университет»
Должность: доцент кафедры математических методов и информационных технологий в экономике
23 Публикаций в РИНЦ
4 Индекс Хирша
8 Индекс PAPAI
6 Публикаций в журнале

Статьи автора

Никитин Ю. Б., Котюргина А. С., Федорова Е. И. Роль медицинской информатики в подготовке будущего врача // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2019. – № V2. – С. 23–27. – URL: http://e-koncept.ru/2019/196013.htm.
Полный текст статьи Читать онлайн
В настоящее время медицинская информатика интегрирована во все области медицины, что предъявляет определенные требования к медицинскому образованию. Будущий врач должен быть готов к использованию современных информационных технологий в своей профессиональной деятельности.
Никитин Ю. Б., Котюргина А. С., Федорова Е. И. Информационные технологии в современном медицинском образовании // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2019. – № V1. – С. 51–56. – URL: http://e-koncept.ru/2019/196008.htm.
Полный текст статьи Читать онлайн
В настоящее время в медицине широко используются информационные технологии, что предъявляет соответствующие требования к подготовке будущего врача. Особое значение приобретает изучение дисциплины «Медицинская информатика». Также возрастает роль дистанционных технологий в образовательном процессе.
Котюргина А. С., Никитин Ю. Б., Федорова Е. И. Использование программы Maple в курсе высшей математики // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2018. – № V12. – С. 7–13. – URL: http://e-koncept.ru/2018/186119.htm.
Полный текст статьи Читать онлайн
В современных условиях актуальна интеграция информационных технологий и высшей математики в вузе. Следствие данной интеграции – расширение представлений студентов о возможностях математического аппарата. Одной из трудностей систематического использования информационных технологий в обучении высшей математике является дефицит времени. Авторы предлагают использовать информационные технологии в самостоятельной деятельности студентов.
Котюргина А. С., Никитин Ю. Б., Федорова Е. И. Организация контроля знаний на дистанционных занятиях по математике // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2018. – № V11. – С. 66–70. – URL: http://e-koncept.ru/2018/186115.htm.
Полный текст статьи Читать онлайн Статья в РИНЦ
В настоящее время дистанционное образование, наряду с очным образованием, наиболее востребовано. Существенные плюсы такого образования – доступность, поскольку основным инструментом является компьютер, и экономия времени на дорогу. Главной проблемой дистанционного образования выступает вопрос контроля знаний, поскольку преподаватель должен видеть, что пишет ученик, где он ошибается, а где нет. Авторы предлагают пользоваться графическим планшетом-монитором, сервисом Google Hangouts и требовать установки у каждого ученика дополнительной веб-камеры.
Котюргина А. С., Никитин Ю. Б. О возможности обучения студентов основному курсу математики с применением пакетов прикладных программ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2017. – Т. 2. – С. 147–153. – URL: http://e-koncept.ru/2017/570032.htm.
Статья в РИНЦ
В связи с сокращением аудиторных часов при неизменном объеме тем и разделов математики возникает вопрос об ином преподавании части разделов общего курса математики. В качестве альтернативы было предложено использование пакетов Maple и Mathcad, с помощью которых можно решить часть задач из общего курса математики. Содержание курсов дисциплин и порядок их изучения в высшей школе обусловлено образовательным стандартом, поэтому и изучение пакетов программ и изучение разделов курса математики нужно было вести одновременно. В статье, на примере задач линейной алгебры, рассматривается возможность преподавания математики и пакета Maple для студентов технических и нетехнических направлений. В результате такого преподавания математики авторы пришли к выводу, что студенты хорошо решают задачи на вычисление, но с приложениями справляются плохо. –Вывод этого исследования таков: в первом семестре первого курса нужно знакомить студентов с пакетами программ, а затем уже решать задачи из общего курса математики.