Долгова Валентина Ивановна

Город: Челябинск
Степень: доктор психологических наук, профессор
Место работы: ФГБОУ ВО «Южно-Уральский государственный гуманитарно-педагогический университет»
Должность: декан факультета психологии
374 Публикаций в РИНЦ
23 Индекс Хирша
75 Индекс PAPAI
69 Публикаций в журнале

Статьи автора

Долгова В. И., Рокицкая Ю. А., Сметанина Д. А. Психологическая безопасность образовательной среды как условие адаптации пятиклассников с ограниченными возможностями здоровья в школе-интернате // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 44. – С. 138–144. – URL: http://e-koncept.ru/2016/56987.htm.
Статья посвящена изучению психологической безопасности образовательной среды обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, анализируется ее взаимосвязь с процессом адаптации. Систематизированы характеристики признаков изменения образовательной среды при переходе в пятый класс: неопределенность представлений о требованиях учителей, особенностях и условиях обучения, о ценностях и нормах поведения в коллективе класса; увеличение учебной нагрузки, возросший объём учебной работы как на уроке, так и дома; возросший темп работы на уроке и необходимость быстро конспектировать учебный материал; новые виды учебной деятельности и новые требования разных учителей-предметников; формирование собственной Я-концепции; формирование нового стиля общения с учителями; различие методик преподавания учителей-предметников; отсутствие системного контроля; необходимость установления новых межличностных отношений с учителями и классным руководителем; необходимость установления конструктивных межличностных взаимоотношений с одноклассниками; смена статуса по отношению к другим школьникам (в основной школе пятиклассники оказываются самыми маленькими, поэтому у них могут возникнуть проблемы со старшеклассниками); необходимость освоения школьного пространства и правил поведения в нём.
Долгова В. И., Барышникова Е. В., Соломатова К. А. Особенности внимания младших школьников с задержкой психического развития // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 44. – С. 122–128. – URL: http://e-koncept.ru/2016/56985.htm.
В статье проведен анализ свойств внимания, представлены результаты констатирующего эксперимента по исследованию свойств внимания у младших школьников с задержкой психического развития, определены основные направления психолого-педагогической коррекции низкого уровня внимания у младших школьников с задержкой психического развития.
Долгова В. И., Рокицкая Ю. А., Рожкова А. А. Особенности самооценки и морально-нравственного развития младших школьников с нарушением опорно-двигательного аппарата // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 44. – С. 115–121. – URL: http://e-koncept.ru/2016/56984.htm.
Статья посвящена проблеме исследования особенностей самооценки и морально-нравственных качеств младших школьников с нарушением опорно-двигательного аппарата; представлены результаты их эмпирического исследования.
Долгова В. И., Барышникова Е. В., Оленникова С. С. Исследование уровня школьной тревожности у младших школьников с задержкой психического развития // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 44. – С. 110–114. – URL: http://e-koncept.ru/2016/56983.htm.
В статье рассматриваются особенности проявления тревожности у младших школьников с задержкой психического развития, представлены результаты исследования уровня школьной тревожности у младших школьников с задержкой психического развития, определяются основные направления в работе педагога-психолога по психолого-педагогической коррекции высокого уровня тревожности.
Долгова В. И., Киселева С. Ю. Моделирование процесса формирования конструктивных стратегий конфликтного поведения педагогического персонала дошкольной образовательной организации // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 44. – С. 103–109. – URL: http://e-koncept.ru/2016/56982.htm.
В статье представлены результаты исследования процессов моделирования формирования конструктивных стратегий конфликтного поведения педагогического персонала дошкольной образовательной организации. Раскрыт феномен конфликтного поведения, представлены дерево целей и модель формирования конструктивных стратегий конфликтного поведения педагогического персонала дошкольной образовательной организации.