Ключевое слово: «английский язык»

Актуальность работы обусловлена необходимостью формирования у учащихся межкультурной компетенции и целостного представления о странах изучаемого языка. Цель проекта – разработка страноведческого справочника, систематизирующего знания о культуре, истории и повседневности Великобритании и США. В результате создано учебное пособие, структурированное по тематическим блокам, с комплексом упражнений для учащихся 7–9-х классов. Практическая значимость заключается в том, что пособие адресовано учителям английского языка в качестве ресурса для уроков и внеурочной деятельности, а также школьникам для самостоятельной работы и подготовки к проектам.

Фразеологизмы представляют собой важный сегмент лексической системы любого языка, поскольку отражают как специфические, так и универсальные способы концептуализации и модели мышления. Фразеология в значительной степени указывает на связь между культурой и языком. Действительно, фразеологизмы выражают различные культурные содержания, включая дух, традиции и историю народа, что делает фразеологию важным источником для реконструкции языковой картины мира. Фразеологические значения часто опираются на метафорические структуры и когнитивные механизмы, которые могут объяснить их мотивацию и облегчить усвоение в контексте изучения иностранного языка. Цель данного исследования – выявить когнитивные механизмы и культурные аспекты, лежащие в основе фразеологических значений выражений с компонентами (серб.) маčак/маčka / (фр.) chat/chatte / (англ.) cat в сербском, французском и английском языках. Путём сопоставительно-сравнительного анализа мы исследуем сходства и различия в способах мотивации фразеологических значений рассматриваемых лексем в сербском, французском и английском языках. Лексико-семантический анализ будет использован для определения эквивалентности между рассматриваемыми фразеологизмами в трёх языках. Кроме того, мы предложим возможные мультимодальные представления выбранных фразеологизмов с их потенциальным применением в обучении иностранным языкам и в лексикографии. Корпус составлен на основе общеязыковых и фразеологических словарей сербского, французского и английского языков, а также учебников, ежедневных и еженедельных газет, цифровых изданий и других источников.

В данной статье рассматриваются вопросы, связанные со способами пополнения лексико-семантической группы имен существительных со значением ‘drink’ в современном английском языке. Предпринята попытка проанализировать пути пополнения исследуемой группировки лексических единиц и выявить наиболее репрезентативные способы. Описываются такие источники пополнения лексико-семантической группы, как словообразование, заимствование и семантическая деривация.

В статье рассматриваются вопросы организации дополнительной профессиональной практики будущих учителей английского языка в рамках подхода «обучение служением». В своем исследовании авторы опираются на опыт волонтерского сотрудничества «вуз – школа». В статье предлагаются способы организации наставнического сотрудничества между образовательными учреждениями. Авторы показывают, что достичь активной включенности студентов в практику «обучения служением» возможно на разных этапах и уровнях профессиональной подготовки студентов. Такая работа позволит обеспечить не только активное вовлечение обучающихся в решение социальных проблем региона, но и приобрести уникальный практический опыт, что служит цели повышения качества профессиональной подготовки кадров для региона.

Актуальность исследуемой проблемы обусловлена необходимостью повышения качества обучения иностранному языку в средней школе. В свою очередь, возникает проблема выбора подходов и методов обучения, влияющих на вовлеченность молодежи в изучение английского языка авиационной отрасли. Одной из действенных педагогических технологий профессиональной ориентации является педагогическое сопровождение. А через интеграцию различных предметов в образовательном процессе повышается уровень владения английским языком будущих специалистов. В статье рассматриваются опыт реализации авиационного уклона в МОБУ СОШ № 24 имени С.И. Климакова. Представлены результаты работы со школьниками через педагогическое сопровождение при обучении английскому языку обучающихся средней школы по курсу «Авиационный английский». Ведущим методом к исследованию данной проблемы является изучение реального педагогического опыта школы, позволяющего выявить качество и уровень практического применения знаний школьников в реальных условиях. Командная работа педагогов при обучения ведет к успеху и требует совместной работы. Участие в конкурсах помогает развивать такие качества, как ответственность, коммуникабельность, умение работать в команде и принимать решения в стрессовых ситуациях. Приведенные данные в статье о росте профессионалов авиации из числа выпускников школы свидетельствуют о положительной динамике и эффективности выбранного подхода к обучению и воспитанию. Результаты исследования показывают мотивацию обучающихся и педагогов, вдохновленных на дальнейшие достижения. Материалы статьи могут быть полезны для педагогов при обучении английскому языку и подготовке будущих авиаторов.