Ключевое слово: «ассоциация»

Авдеенко И. А. Семантика символа ВЕСНА в языке русской рок-поэзии // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 15. – С. 536–540. – URL: http://e-koncept.ru/2016/96011.htm.
Полный текст статьи Читать онлайн Статья в РИНЦ
Статья посвящена описанию семантики символа ВЕСНА в языке русской рок-поэзии на основе анализа контекстных ассоциаций в текстах ведущих представителей этого направления. В представлении рок-поэтов это желаемое, потенциальное, природное, зрелищное, но связанное с опасностью обмана ожиданий преображение мира, повышение его текучести под воздействием огня, магический переход от состояния безжизненности к состоянию жизни, движения, свободы, разрушение рамок в ограниченном пространстве, сопряженное с неопределенностью результата.
Бубякина С. М., Павлов И. И. РАЗРАБОТКА И ПРИМЕНЕНИЕ МЕНТАЛЬНЫХ КАРТ ПО РАЗДЕЛУ «ЭВОЛЮЦИОННОЕ УЧЕНИЕ» КАК СРЕДСТВО ДОСТИЖЕНИЯ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫХ УМЕНИЙ У УЧАЩИХСЯ 10-ГО КЛАССА // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2019. – . – URL: http://e-koncept.ru/2019/0.htm.
В статье раскрываются особенности технологии использования ментальных карт на уроке биологии в разделе «Эволюционное учение». Использование ментальных карт может дать высокие положительные результаты в условиях современного урока.
Ганина В. Е. Сопоставление ядерной структуры концепта «внешность человека» в русском и китайском языковом сознании // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2019. – . – URL: http://e-koncept.ru/2019/0.htm.
В данной статье рассматривается ядерная структура концепта «внешность человека» в русском и китайском языковом сознании через совокупность его языковых репрезентаций в русском и китайском языках, выявляется общее и идиоэтническое в образах русского и китайского языкового сознания.
Иванова А. С., Иванова М. Д. Профессиональное становление молодого директора общеобразовательной организации // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2020. – . – URL: http://e-koncept.ru/2020/0.htm.
Полный текст статьи Читать онлайн
В статье рассматриваются муниципальные подходы к организации поддержки вновь назначенных директоров образовательных организаций. Сделана попытка раскрытия понятия «молодой директор». Приводятся примеры возможного использования технологий когнитивного обучения в профессиональной деятельности. Представлен анализ зарубежного опыта.
Новикова Ю. В. Школьный учебник иностранного языка как источник формирования социально-культурных ассоциаций // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2022. – № 08 (август). – С. 48–62. – URL: http://e-koncept.ru/2022/221058.htm.
Полный текст статьи Читать онлайн
Актуальность исследования вызвана необходимостью формирования социокультурных ассоциаций с помощью школьного учебника иностранного языка для последующего манипулирования и формирования ценностно-личностных установок у обучающихся. Проблемой развития ассоциативного мышления стала интеграция образовательных целей и содержания учебника в традиционное преподавание иностранного языка в средней общеобразовательной школе. Цель исследования – понять, формирует ли современный учебник иностранного языка ассоциации, способные стимулировать образно-ассоциативный ряд представлений о культуре страны изучаемого языка и, как следствие, познавательную деятельность обучающихся. Задачи проведенного исследования включают изучение понятий учебника и учебного текста, закладывающего ассоциации, анализ научных работ о физиопсихологических механизмах ассоциаций в отечественной и зарубежной литературе, рассмотрение теоретических основ формирования ассоциаций в теории психоанализа З. Фрейда и К. Юнга, анализ учебных текстов на предмет их способности вызывать образы и идеи. В качестве практического материала исследования выступили линейки школьных учебников (Student's book), включенных в Федеральный перечень учебников. Автор приходит к выводу, что современный учебник иностранного языка не во всем отвечает запросу о формировании таких ассоциаций, которые могли бы усилить эффект запоминания и стимулировать в дальнейшем межъязыковое общение и непосредственный контакт с носителями иноязычной культуры. Автором сформулирован ряд предложений по модернизации содержания текстового материала современного учебника по иностранному языку. К их числу относится, в частности, технология mind-mapping, с помощью которой запоминается большой массив информации. Умные карты организуют всю известную нам информацию по такому же принципу, как и человеческий мозг, т. е. не в строгом иерархическом порядке. Вместо этого ассоциации, исходящие (или входящие) из разных связующих элементов, помогают нашему сознанию ориентироваться в огромном массиве информации. Дополнение учебника визуализированными ментальными картами к учебным текстам поможет создать инструмент для общения и творчества, используемый и сейчас, но в частном порядке учителями.