Ключевое слово: «бакалавриат»

В статье рассматриваются особенности юридического образования в Великобритании, его историческое зарождение и тенденции развития. Анализируются этапы подготовки студентов юридического профиля. Авторы раскрывают функциональные обязанности различных категорий юристов, таких как барристер, солиситор, юрисконсульт.

Сегодня существует проблема нехватки учителей английского языка и информатики, в особенности в удаленных, малокомплектных образовательных организациях. В связи с этим актуальным становится вопрос подготовки учителей, обладающих достаточной иноязычной коммуникативной компетенцией. Данная проблема позволила разработать и внедрить программу бакалавриата с двумя профилями подготовки (иностранный язык (английский) и информатика) с применением CLIL-технологии.

В статье автор рассматривает проблемы формирования профессиональных компетенций у бакалавров по направлению «психолого-педагогическое образование» средствами этнопедагогики в Педагогическом институте Северо-Восточного федерального университета им. М.К. Аммосова.

В статье рассматривается один из вариантов выполнения поручений Президента РФ о возможности получения студентами двух квалификаций за счет разработки типового учебного плана, предусматривающего распределение по курсам учебных дисциплин, модулей, практик, формирующих компетенции определенного вида. Предполагается, что определение единого названия, объемов и результатов освоения учебных дисциплин, формирующих универсальные и профессиональные компетенции, индикаторов их достижения, а также курсов, на которых они изучаются, будет осуществляться специальными рабочими группами, созданными Министерством науки и высшего образования и федеральными учебно-методическими объединениями.

На основе анализа научно-педагогических источников и собственной практики преподавания иностранного языка в техническом вузе автор статьи предпринимает попытку представить специфические особенности, характеризующие формирование универсальных компетенций студентов бакалавриата в процессе изучения иностранного языка. Универсальные компетенции образовательных стандартов нового поколения, пришедшие на смену об-щекультурным компетенциям, рассматриваются как основа дальнейшего личностного, соци-ального и профессионального становления обучающихся, определяющая их потенциальную успешность в будущем. В статье рассмотрены вопросы компонентного состава комплекса универсальных компетенций, содержательные взаимосвязи между ними, описан и проиллюстрирован примерами из педагогической практики значительный потенциал дисциплины «Иностранный язык», дающий возможность их продуктивного формирования.