Ключевое слово: «билингвизм»

В статье рассматривается билингвизм как социально-педагогическое явление, оказывающее влияние на развитие речемыслительной деятельности младших школьников. Анализируются особенности формирования речи детей-билингвов, влияние культурной среды на развитие речевых и мыслительных процессов, а также трудности, возникающие в условиях двуязычия. Представлены результаты формирующего эксперимента, направленного на развитие речевой компетенции младших школьников посредством создания благоприятной речевой среды и применения авторской методики совместного словаря. Полученные данные свидетельствуют об эффективности использования коммуникативных и наглядно-практических методов в коррекционно-педагогической работе с детьми-билингвами.

Объектом исследования стали прозвища, функционирующие в детской и подростковой среде в гродненских говорах как элементы межличностного общения в условиях белорусско-русского билингвизма. Рассматриваются языковые и социокультурные факторы, оказывающие влияние на систему неофициальных имен, анализируется семантика прозвищеобразующих основ и модели их оформления. Подчеркивается, что подобные именования являются своеобразным средством социализации ребенка.