Ключевое слово: «билингвизм»

В данной статье рассматривается эффективность сравнительно - сопоставительного метода изучения русской литературы в билингвальной школе. Реализация данного метода базируется на произведениях русского писателя Ф.М. Достоевского "Мальчик у Христа на елке" и якутского писателя Эрилик-Эристина (С. С. Яковлева) "Хачыгыр". В основу статьи положена концепция методиста М.В. Черкезовой, как наиболее эффективная в условиях школ с русским (неродным) языком обучения. Изучена теоретическая основа темы обездоленного детства в литературе 19 века, раскрыты особенности сравнительно-сопоставительного метода, выявлены общие и национальные особенности произведений, разработан урок по теме исследования в 6 классе якутской школы.

В статье будет рассматриваться проблема формирования овладения русского языка с помощью аудирования учащимся-якутам, для которых русский является вторым родным языком. Аудирование может выступать средством овладения языковым материалом и языком как средство общения. Главную роль в процессе формирования и содействие билингвизма играет начальная школа, именно там закладывается фундамент для дальнейшего углубленного изучения русского языка. Сейчас многие люди говорят на русском плохо, неправильно ставят ударения, говорят, не учитывая экстралингвистические факторы, допускают множество интерферентных ошибок. Исходя из этого, мы считаем, что данная проблема в наше время достаточна актуальная.

В статье представлены результаты исследования нарушений грамматического строя речи у младших школьников с билингвизмом. Изложена диагностическая методика, описаны критерии оценки уровня сформированности грамматического строя речи, и дана качественная и количественная характеристика нарушений.

Статья представляет собой практическое исследование билингвизма на примере детей, воспитывающихся в русско-английской семье. Автор описывает первые ступени обучения ребенка двум языкам, планирует дальнейшие шаги по исследованию данного вопроса, опираясь на опыт работы со старшим ребенком, используя проверенную методи¬ку обучения двум языкам при общении с младшим ребенком. Автор также рассказывает о различных подходах к обучению детей-билингв. В статье подчеркивается мысль о том, что начальный этап обучения детей двум языкам осуществляется в виде команд: дети еще не разговаривают, но вполне понимают то, что от них требуют родители. Данные статьи представляют собой лишь начало длительного исследования, которое будет продолжено.

в данной статье рассматривается проблемы развития устной речи у младших школьников. О том, как посредством использования информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) упростить процесс развития устной речи у младших школьников.