Ключевое слово: «биология»

Статья посвящена формированию функциональной грамотности на примере текстов по актуальной теме освоения космического пространства. Авторы затрагивают проблемы космической безопасности, космического мусора. Большое внимание уделено популярной теме космического туризма: рассматриваются вопросы финансирования полетов, требований к здоровью космотуристов. Материалы статьи могут быть использованы во внеурочной деятельности при проведении мероприятий, посвященных Дню космонавтики.

Цель. Показать, что инструменты ТРИЗ в имеющемся или адаптированном виде могут быть эффективно использованы в биологических и медицинских исследованиях. Новизна. Данная тема еще недостаточно описана и освещена в мировом сообществе ТРИЗ. В прошлом, использование ТРИЗ в биологии было в основном представлено использованием бионики, подходом, предложенным еще в свое время Г. Альтшуллером. Метод. Мы применили метод сравнения инструментов, исследовали закономерности развития биологии и медицины с инструментами ТРИЗ и адаптировали некоторые инструменты ТРИЗ для нужд биомедицинских исследований. Результаты. Будут приведены методические рекомендации по использованию конкретных инструментов ТРИЗ и примеры удачного их использования. В докладе будут приведены аналитический обзор по данной теме, исследования путем сравнения инструментов, методов и закономерностей развития биологии и медицины с инструментами ТРИЗ. Адаптация инструментов ТРИЗ для биомедицинских исследований. Будут приведены примеры использования различных инструментов ТРИЗ в биомедицинских исследованиях, в том числе и примеры из личного опыта авторов.

Предмет «Естествознание» – интегрированный курс, направленный на развитие интереса к предметам естественнонаучного цикла (химии, биологии, физики). Заинтересовать учащихся в изучении предмета, развить потребность в самостоятельной творческой и исследовательской деятельности возможно благодаря экспериментам. Но что делать, если в школе не хватает времени на проведение опытов? Выход есть – домашние экспериментальные задачи. Задавая эксперимент на дом, мы обучаем школьников умению самостоятельно пополнять знания. Это один из эффективных и интересных для учащихся приемов самостоятельной работы. Он способствует осознанному изучению курса, воспитывает самостоятельность и находчивость, развивает индивидуальные творческие способности, мыслительную деятельность, а главное интерес к предмету. Основная цель данного проекта повысить уровень сформированности практических умений и навыков в области естествознания учащихся 5–6-х классов через использование видео опытов, выполненных самими учащимися в домашних условиях. Учащиеся, ставя простейшие занимательные опыты, учатся наблюдать, анализировать, логически мыслить, видеть важное и делать выводы. Древняя китайская мудрость подтверждает вышесказанное: «Я слышу, и я забываю; я вижу, и я помню; я делаю, и я понимаю». Рабочая тетрадь поможет школьникам изучить отдельные темы по химии и биологии, закрепить свои знания путём выполнения заданий из рабочей тетради, а электронное приложение к тетради с видео опытами будет способствовать развитию и формированию естественнонаучной грамотности обучающихся.

Ни для кого не секрет, что биология является одной из сложных для усвоения материала предметом для учеников. Она включает в себя множество разделов: от изучения крошечной клетки до всеобщей биосферы. Отсюда следует, что большинство учеников просто устают от такого потока информации. Усугубляет все то, что в некоторых школах практически не проводятся лабораторные работы, которые помогли бы ребятам усвоить материал намного лучше и привили бы больший интерес к науке. Целью нашего проекта является ознакомление читателя с одним из возможных средств повышения мотивации и заинтересованности учеников среднего школьного возраста. Наша статья будет особенно полезна для действующих и будущих учителей, в первую очередь, биологии.

С внедрением новых Федеральных государственных образовательных стандартов педагоги столкнулись со множеством новшеств, касающихся в том числе внеурочной деятельности в школе. В данной статье указаны особенности подхода к организации внеурочной деятельности по биологии, а также даны игровые формы работы, которые можно взять для на вооружение.