Ключевое слово: «биология»

В статье рассматривается важность формирования экологической культуры у учащихся через уроки биологии и внеурочную деятельность. В условиях нарастающих экологических проблем, таких как загрязнение окружающей среды и изменение климата, необходимо воспитать у молодежи бережное отношение к природе. Доклад акцентирует внимание на том, как изучение биологии может способствовать развитию осознанного отношения к экологии и вдохновить учащихся на активные действия. Формирование экологической культуры включает в себя знакомство с принципами охраны окружающей среды, практическое участие в природоохранных акциях и проектной деятельности, что делает тему особенно актуальной в современном образовательном контексте.

Представлены особенности организации учебного процесса в МОУ СОШ РЦО, направленного на подготовку высокопрофессиональных специалистов для агропромышленного комплекса. Раскрывается содержание учебных курсов, практических заданий и профессиональных компетенций, которыми должны обладать выпускники агроклассов.

Статья посвящена вопросам организации курса внеурочной деятельности учащихся по биологии «Животные в городе». Авторами предложены темы внеурочных занятий в соответствии с разделами рабочей программы курса биологии, указаны формы их организации.

Актуальность данного исследования обусловлена отсутствием системных работ, в которых бы рассматривались цели изучения биологии в средних школах Индонезии за последние четыре десятилетия с историко-педагогической точки зрения. Большинство проведенных исследований представляют лишь динамику изменений учебных программ Индонезии в целом, не анализируя конкретные цели биологического образования. Цель исследования заключается в выявлении и анализе целей преподавания биологии в средних школах Индонезии (1975–2013). В данном исследовании использовался исторический метод с применением анализа документов, начиная с Конституции Республики Индонезия 1945 года, правительственных постановлений, школьных программ, основных направлений учебной программы, учебников, литературы из хранилища Министерства образования (Kemendikdasmen), а также соответствующих статей из различных источников, таких как Google Scholar и Springer. Анализируемые документы охватывают период с 1975 по 2013 год и включают шесть программ среднего образования Индонезии, а именно программы старшей средней школы 1975, 1984, 1994, 2004, 2006 и 2013 годов. Результаты исследования показали, что главная цель преподавания биологии в средней школе в индонезийской образовательной программе заключается в оказании помощи учащимся в понимании величия и могущества своего Создателя посредством изучения биологических концепций и их взаимосвязей, в обучении использованию научных методов, основанных на научном подходе, а также в формировании «целостной индонезийской личности», обладающей духом Панчасилы (Pancasila), которая будет полезна для саморазвития и построения нации Индонезии в будущем. Хотя формулировка этой цели постоянно меняется, общая цель изучения биологии в средней школе заключается в том, чтобы помочь учащимся в духе Панчасилы освоить биологические знания с использованием научных методов, адаптируясь к развитию времени, науки и техники. Теоретически эти результаты вносят вклад в область исследований образования Индонезии. На практике ожидается, что они послужат: 1) материалом для оценки и критического осмысления будущих учебных программ; 2) ориентиром при разработке учебных материалов по истории биологии; 3) основой для формулирования целей и моделей обучения биологии, которые будут не только соответствовать современным тенденциям в образовании, но и согласованы с национальными целями развития Индонезии.