Ключевое слово: «внутренняя мотивация»

Cовременные методы повышения мотивации студентов к занятиям физической культурой
Шкапов П. Ю., Солхаев С. С., Чураков А. А. Cовременные методы повышения мотивации студентов к занятиям физической культурой // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2026. – . – URL: http://e-koncept.ru/2026/0.htm
Авторы: П. Ю. Шкапов, С. С. Солхаев, А. А. Чураков
в статье анализируется эволюция подходов к мотивации в отечественной педагогике от нормативно-принудительных к ценностно-ориентированным моделям. Рассматривается зарубежный опыт теории самодетерминации Э. Деси и Р. Райана. На основе статистических данных и эмпирических исследований выявлено преобладание внешней мотивации и спад активности студентов на старших курсах. Предложены современные методы повышения мотивации: реализация принципов автономии, компетентности и связанности; применение игровых, соревновательных и цифровых технологий.
Ключевые слова: внутренняя мотивация, физическая культура, мотивация студентов, физическая подготовка, игровые методы, цифровые технологии, индивидуальный подход., теория самодетерминации
Психологическое благополучие и академическая мотивация студентов в условиях трансформации высшего образования
Соловьева И. С. Психологическое благополучие и академическая мотивация студентов в условиях трансформации высшего образования // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2026. – . – URL: http://e-koncept.ru/2026/0.htm
Автор: И. С. Соловьева
В статье рассматривается актуальная проблема взаимосвязи психологического благополучия и академической мотивации студенческой молодежи в контексте современных трансформационных процессов в системе высшего образования. Актуальность исследования обусловлена усилением факторов стресса, связанных с цифровизацией, коммерциализацией образования и изменениями в воспитательной работе. Целью работы является теоретический анализ структурных компонентов психологического благополучия и их влияния на виды и устойчивость учебной мотивации. На основе анализа научной литературы доказывается, что внутренняя мотивация, связанная с интересом к познавательной деятельности и личностным развитием, выступает ключевым фактором психологического благополучия. Внешняя мотивация, напротив, может способствовать повышению тревожности и эмоциональному выгоранию. Особое внимание уделяется роли наставничества и воспитательной среды вуза как ресурса для поддержания баланса между академическими требованиями и личностным благополучием студентов. Полученные выводы имеют практическую значимость для разработки психолого-педагогических программ сопровождения студентов, направленных на формирование устойчивой мотивации и профилактику дезадаптации.
Ключевые слова: внутренняя мотивация, студенты, психологическое благополучие, наставничество, цифровизация, академическая мотивация, трансформация высшего образования