Ключевое слово: «время»

Нилогова Н. А., Сметанина Н. Н. Методическая разработка урока русского языка для 2 класса по теме «Изменение глаголов по временам» // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 48. – С. 95–101. – URL: http://e-koncept.ru/2016/76614.htm.
Разработка урока направлена на формирование познавательных, регулятивных и коммуникативных УУД, через включение обучающихся в различные виды и формы деятельности, сотрудничества. Данный урок способствует раскрытию метапредметных связей. Авторы предлагают учащимся с помощью частично – поисковых методов «открыть» ещё один морфологический признак глагола – изменение по временам.
Ходыкин А. В. Концепции времени в европейской философии // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2017. – Т. 39. – С. 2816–2820. – URL: http://e-koncept.ru/2017/970890.htm.
Полный текст статьи Читать онлайн
В работе проводится анализ представлений о времени в различных философских концепциях на разных этапах развития европейской философской мысли, характеризуются положения основных концепций времени, а также приводится авторское понимание проблемы времени.
Ефименко Н. Л. Педагогические условия развития временных представлений у детей старшего дошкольного возраста // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2017. – Т. 39. – С. 4136–4140. – URL: http://e-koncept.ru/2017/971154.htm.
Полный текст статьи Читать онлайн
В статье раскрыты педагогические условия развития временных представлений у детей, описаны разнообразные дидактические средства развития временных представлений у старших дошкольников.
Сидорина Т. Н. Время как экономический фактор // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2018. – . – URL: http://e-koncept.ru/2018/0.htm.
В данной статье рассмотрено влияние времени на финансовый успех людей. В современном обществе развиваются рыночные отношения, а вместе с этим все большую роль начинает играть время как экономический фактор. Стоит обращать внимание на пути, так называемого, избежания времени. Каждый человек по-разному оперирует временем, тем самым появляются различные способы, как действовать в ограниченности данного ресурса. Бенджамин Франклин с помощью своей произнесенной фразы «Время – деньги!» призывает нас ценить время, использовать его с умом, при этом вспоминая, что жизнь дана один раз, которую нельзя переиграть в следующий раз.
Назмиева А. Т., Нуриева А. Р. Дидактические игры как средство формирования представлений о времени у детей пяти лет // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2019. – . – URL: http://e-koncept.ru/2019/0.htm.
Полный текст статьи Читать онлайн
На основе теоретического анализа современной психолого-педагогической литературы по проблеме исследования автором статьи обосновывается, что дидактическая игра - это сложное и разноплановое педагогическое явление, которая представляет собой и игровой метод обучения детей дошкольного возраста, и форму их обучения, а также рассматривается как вид самостоятельной игровой деятельности и средство всестороннего воспитания личности ребенка. В дидактических играх перед детьми ставятся те или иные задачи, решение которых требует сосредоточенности, внимания, умственного усилия, умения осмыслить правила, последовательность действий, преодолеть трудности. Они содействуют развитию у дошкольников ощущений и восприятий, формированию представлений, усвоению знаний. Эти игры дают возможность обучать детей разнообразным экономным и рациональным способам решения тех или иных умственных и практических задач. В этом их развивающая роль.