Ключевое слово: «дебаты»

В статье рассматриваются основные принципы конструктивистского обучения, а также конкретные методы и техники, которые способствуют активному участию учащихся в учебном процессе, развитию критического мышления и навыков общения. Анализируется влияние конструктивистских приёмов на мотивацию и коммуникативные способности учащихся, преимущества и недостатки, с которыми могут столкнуться преподаватели и учащиеся при обучении иностранному языку с помощью таких методов.

Актуальность создания сборника дидактических материалов для проведения недели истории в школе обусловлена современными вызовами в образовании и потребностями развития личности школьника. Данный практико-ориентированный образовательный ресурс направлен на формирование исторического мышления и противодействие фальсификации истории, а также обновление форматов внеурочной деятельности и повышение учебной мотивации обучающихся. Цель статьи – теоретически обосновать и представить сборник «PRO-шлое: включи режим историка!» для эффективной организации недели истории в 5–11-х классах. Сборник включает интерактивные задания, игровые элементы и сценарии мероприятий для разных классов и уровней подготовки. Его применение должно повысить уровень практического применения знаний, полученных на уроках истории обучающимися 5–11-х классов. Статьёй могут воспользоваться учителя истории, методисты и студенты педагогических и исторических направлений.

В статье рассматриваются теоретические основы и практические подходы к формированию умения аргументации у учащихся на уроках английского языка. Актуальность темы обусловлена требованиями современных образовательных стандартов (ФГОС и Федеральной рабочей программы), в которых развитие умения логично и убедительно выражать собственную позицию выступает одной из ключевых целей обучения иностранному языку. Особое внимание уделяется интерактивным методам, которые обеспечивают выход за рамки стандартного занятия и переход к самообразованию, а также способствуют не только развитию устной речи и критического мышления, но и эффективной подготовке к выполнению заданий устной части Единого государственного экзамена.