Ключевое слово: «дебаты»

В современном, информационном обществе очень важно отстаивать свою точку зрения; дебаты – неотъемлемая часть жизни человека. В рамках мероприятия мы расскажем ученикам о принципах, особенностях проведения дебатов и предложим актуальную, всегда вызывающую споры тему: «Нужно ли разделять личность творца и его творчества?». Старшие школьники, посредством слаженной работы и объединения в команды «за» и «против», приведут свои аргументы (и контраргументы) по предложенной теме, стараясь убедить нейтральную сторону, судей, в том, что их аргументы лучше, чем оные оппонента. Разработка может быть полезна учителям старших классов.

В статье рассматривается дебатная технология на уроках казахской и русской литературы. Отмечается, что для реализации идей гуманизации и гуманитаризации современного образования необходимо уделить особое внимание качеству преподавания литературы в средней школе. Указывается, что данная педагогическая технология позволяет решить учебные задачи в процессе чтения и анализа художественных произведений. Акцентируется внимание на текстовых, проблемных, литературно-критических дебатах, а также на дебатах на основе литературоведческого анализа, которые наиболее приемлемы для уроков литературы. Делается вывод о том, что дебаты как технология развивающего обучения эффективна на занятиях по литературе.

В статье теоретически обоснована необходимость использования коммуникативных технологий с целью формирования познавательного интереса у подростков. Представлены результаты апробации технологии «дебаты» в условиях среднего профессионального учреждения. Посредством активной познавательной деятельности у обучающихся происходит стимулирование интереса к будущей профессии. Помимо формирования познавательного интереса, у них вырабатываются навыки критического и творческого мышления.

В статье описывается опыт решения проблемы развития коммуникативных навыков у школьников через участие в театральной студии. В школе города Луга была создана театральная студия, целью которой стало преодоление неуверенности и страха публичных выступлений у учеников. В результате участия в студии, школьники не только улучшили свои навыки общения, но и проявили интерес к дебатам, достигнув успехов на международных соревнованиях. Статья подчёркивает важность индивидуального подхода и поддержки со стороны педагогов в развитии коммуникативных способностей учащихся.