Ключевое слово: «детский церебральный паралич»

В настоящее время в большинстве стран отмечается тенденция к увеличению числа детей с диагнозом детский церебральный паралич. Важную роль в их реабилитации играет адаптивная физическая культура. Успешность этого процесса зависит от тяжести поражения центральной нервной системы ребенка, своевременной диагностики, правильной организации лечебного процесса, начиная с первых лет жизни. В то же время научно обоснованных данных по изучению особенностей развития мелкой моторики рук у детей с церебральным параличом в литературе практически не встречается. Исследование заключалось в применении экспериментальной методики, включающей в себя комплекс упражнений для развития мелкой моторики пальцев рук, в том числе с элементами игры Бочча, упражнения с мячами разного диаметра, средства массажа и самомассажа. Цель научного исследования – улучшение показателей координационных способностей у детей с детским церебральным параличом. В результате эксперимента у 60% тестируемых детей уровень развития мелкой моторики повысился, а у остальных отмечена тенденция к улучшению показателей, у учащихся после проведенных занятий заметно улучшились двигательные навыки. Движения стали более точными, плавными. Увеличился объем движений в парализованных конечностях, в пальцах рук.

Актуальность статьи обусловлена распространенностью детского церебрального паралича и его инвалидизирующим влиянием на ребенка, а также важностью своевременного формирования адекватной самооценки для полноценной адаптации и жизни в обществе. Целью исследования, проведенного в рамках данной статьи, является изучение особенностей самооценки подростков под влиянием инвалидизирующего заболевания. В связи с этим была проведена методика «Тестирование самооценки личности старшеклассника», результаты которой показали, что средний уровень самооценки (адекватный) имеет меньшая часть подростков с ДЦП. В наибольшей степени распространен неадекватно заниженный уровень самооценки; высокий уровень самооценки у подростков с ДЦП отмечен не был.

В данной статье рассматриваются вопросы, касающиеся особенностей инклюзивного образования для детей с ДЦП. В работе отмечается, что детский церебральный паралич в настоящее время остается одной из актуальных проблем современного общества. Анализ, проведенный нами, показывает насколько данная патология является многофакторным заболеванием. Также рассмотрены некоторые проблемы инклюзивного образования на современном этапе развития общества, отдельное внимание уделяется проблеме взаимодействия между детьми с нормальным развитием и детей, имеющих заболевание ДЦП, в условиях инклюзивного обучения. Кроме того, указываются причины сложностей образования детей с детским церебральным параличом, подтверждены положительные стороны включения детей с ДЦП в процесс инклюзивного образования.

В данной статье рассмотрено понятие «детский церебральный паралич» (ДЦП), рассмотрены его причины и признаки. Описаны результаты опытно-экспериментальной работы по выявлению особенностей формирования произносительной стороны речи у детей раннего возраста с ДЦП.

В данной статье раскрывается важность взаимодействия учителя-логопеда с родителями детей раннего возраста с ДЦП. Описаны результаты обследования произносительной стороны речи детей, анкетирования-опросника родителей об особенностях доречевого, раннего речевого и психофизического развития детей раннего возраста.