Ключевое слово: «деятельность»

Бон А. В., Кузма Л. П. Анализ исследований по проблеме мыслительной деятельности и ее нарушений при задержке психического развития // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2025. – . – URL: http://e-koncept.ru/2025/0.htm
Статья посвящена изучению проблемы мышления как деятельности. Рассматриваются представления о структуре мыслительной деятельности и методы ее клинико-психологического анализа в патопсихологии и нейропсихологии. Проанализированы особенности формирования мышления у детей при нормальном онтогенезе и задержке психического развития.
Будякова Е. А., Кузма Л. П. Анализ подходов к изучению проблемы психической регуляции и нарушению ее формирования при задержки психического развития // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2025. – . – URL: http://e-koncept.ru/2025/0.htm
В статье рассматривается проблема психической регуляции и ее нарушений при задержке психического развития. Представлен краткий обзор существующих подходов к изучению психической регуляции и её строения. Проанализированы исследования, в которых рассматриваются особенности нарушений функций психической регуляции при разных клинических вариантах ЗПР.
Ромашина Е. В. СУЩНОСТЬ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ГОТОВНОСТИ СПЕЦИАЛИСТОВ К РАБОТЕ С ДЕТЬМИ С ОВЗ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2025. – . – URL: http://e-koncept.ru/2025/0.htm
Формирование готовности к профессиональной деятельности рассматривается не только как наличие определенных профессиональных знаний и умений, но и сформированности у будущего специалиста комплекса качеств личности, отвечающих требованиям педагогической профессии и обеспечивающих результат педагогической деятельности.
Колосова Н. В., Рухулаева А. В. Особенности творческого мышления детей младшего школьного возраста // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2025. – . – URL: http://e-koncept.ru/2025/0.htm
Полный текст статьи Читать онлайн
Аннотация: в статье раскрываются особенности творческого мышления детей младшего школьного возраста. В свою очередь выделение игровой деятельности детей дошкольного возраста очень важно для практики. В связи с этим возникает противоречие между необходимостью в определении творческого мышления детей младшего школьного возраста и недостаточностью разработанности данного вопроса в современной науке и практике.