Ключевое слово: «диалогическая речь»
Макарова А. В., Абрамова Н. А. Особенности развития диалогической речи у старших дошкольников с ОНР // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2021. – . – URL: http://e-koncept.ru/2021/0.htm
Авторы:
А. В. Макарова, Н. А. Абрамова
А. В. Макарова, Н. А. Абрамова
В статье рассматривается проблема особеностей развития диалогической речи у старших дошкольников с общим недоразвитием речи. Нами была проведена опытно – экспериментальная работа на базе МБОУ Д/с №1 «Звёздочка» ГО «город Якутск» по выявлению уровня развития диалогической речи у старших дошкольников с общим недоразвитием речи. Нами выявлено, что старшие дошкольники с общим недоразвитием речи испытывают трудности в общении со сверстниками и взрослыми, что осложняет их полноценное развитие и социализацию; не способны поддержать диалог; дети не умеют слушать собеседника; дети неохотно пользуются своими речевыми возможностями, плохо идут на контакт и др.
Кабыш Д. С., Балаценко Н. С. МЕТОДЫ И ПРИЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ УЧАЩИХСЯ 7-ГО КЛАССА НА УРОКАХ ЛИТЕРАТУРЫ В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЕ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2021. – . – URL: http://e-koncept.ru/2021/0.htm
Авторы:
Д. С. Кабыш, Н. С. Балаценко
Д. С. Кабыш, Н. С. Балаценко
В статье представлены методы и приемы формирования коммуникативной компетенции учащихся 7-го класса во время проведения эксперимента на уроках литературы общеобразовательной школы в процессе изучения повести М. Горького «Детство». Предлагаются определенные приемы, типы заданий, виды деятельности. Такие как: выразительное (акцентно-смысловое) чтение фрагмента, обучение выразительному чтению, чтение-комментирование, чтение с попутной формулировкой вопросов; интуитивно-сотворческий прием прогнозированного чтения, конкурс на внимательного читателя, воспроизведение содержания с точки зрения одного из персонажей; устные и письменные изложения-стилизации эпизодов; прием «стоп-кадра», диалоговые технологии.
Ключевые слова:
коммуникативная компетенция, сочинение, монологическая речь, диалогическая речь, пересказ, диалоговые технологии
Пилипенко А. В. Основные направления работы по развитию диалогической речи у детей дошкольного возраста // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2022. – . – URL: http://e-koncept.ru/2022/0.htm
Автор:
А. В. Пилипенко
А. В. Пилипенко
В статье раскрываются понятия диалога и монолога, определяется их связь между собой как форм существования связной речи, выявляются различия, определяется значимость диалогической формы общения для речевого и личностного развития ребенка. Автором рассматривается мотивационная составляющая диалогического общения дошкольника, анализируется специфика организации его диалогического взаимодействия со сверстниками и со взрослыми, определяются основные направления работы педагога по развитию диалогической формы речи ребенка дошкольного возраста.
Семянникова О. С. Особенности диалогической речи детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2021. – . – URL: http://e-koncept.ru/2021/0.htm
Автор:
О. С. Семянникова
О. С. Семянникова
В статье представлен теоретический анализ взглядов ученных на уровень развития диалогической речи у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи. Автором определенны особенности диалогической речи детей с ОНР.
Николаева Д. Г., Андреева Л. Д. Развитие диалогической речи в процессе формирования межличностных отношений у детей старшего дошкольного возраста // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2022. – . – URL: http://e-koncept.ru/2022/0.htm
Авторы:
Д. Г. Николаева, Л. Д. Андреева
Д. Г. Николаева, Л. Д. Андреева
В данной статье рассматривается проблема развития диалогической речи в процессе формирования межличностных отношений у детей старшего дошкольного возраста посредством сюжетно-ролевых игр. При проведении комплекса сюжетно-ролевых игр, направленных на формирование межличностных отношений воспитанников старшей группы, можно решить проблемы коммуникабельности и развития диалогической речи у детей старшего дошкольного возраста.
