Ключевое слово: «дистанционное обучение»

В данной статье рассматриваются компоненты общекультурной компетенции, приводится определение дистанционного обучения, анализируется влияние новых условий на развитие умений и навыков, составляющих общекультурную компетенцию.

В статье представлены основные характеристики смешанного обучения, описан опыт обучения иностранному языку студентов нелингвистических направлений подготовки Петрозаводского государственного университета на основе смешанного обучения.

В статье представлен материал о затруднениях в процессе обучения, которые испытывают студенты вуза при переходе на дистанционную форму получения образования. Для уточнения трудностей, которые мешают студентам в усвоении программного материала, нами был проведен опрос среди студентов вторых курсов Педагогического института.

Статья посвящена определению влияния дистанционного обучения на адаптацию студентов первого курса Педагогического института СВФУ им. М.К.Аммосова. Приводятся сравнительные данные изучения особенностей адаптации студентов, обучающихся на основе дистанционных образовательных технологий, и студентов очного обучения прошлых лет.

В данной статье говорится о том, что использование интерактивных технологий на уроках иностранного языка, соответствующих учебным программам и образовательным стандартам является одним из основных направлений внедрения электронных образовательных ресурсов в учебный процесс. Сейчас современное поколение учащихся открыто широкому использованию нового образовательного ресурса и воспринимает интернет-среду как естественную для общения в этом пространстве, в том числе и на иностранном языке. Более того, для современных учащихся естественно взаимодействие с товарищами по учебе в интернет-среде, обмен опытом, взаимообучение, работа в команде и др. Также стихийное использование интернет-ресурсов позволяет реализовать возможности языковой среды весьма эффективно.