Ключевое слово: «дошкольники»
Лопатюк Е. А. Игровая терапия на тему «Учимся общаться» // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 26. – С. 211–215. – URL: http://e-koncept.ru/2016/46443.htm
Е. А. Лопатюк
Игра обусловлена обстоятельствами социального жизни ребенка, усвоение ею опыта старших поколений. Для детей дошкольного возраста игры имеют исключительное значение: игра для них - учеба, работа, форма воспитания. И самое главное игра для них - средство познания окружающего.
Галушко И. Г. Применения интерактивных технологий обучения в дошкольном учреждении // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 26. – С. 216–220. – URL: http://e-koncept.ru/2016/46444.htm
Процесс информатизации учреждений образования дошкольного типа продиктован требованием современного развивающегося общества, которому необходимо, чтобы всего члены были готовы к деятельности, в несколько раз более производительной и творческой. Данную задачу можно решить благодаря наукоемкости всех информационных средств – от персональных компьютеров до глобальных связей Интернета.
Ключевые слова:
обучение, влияние, игра, интерактивные технологии, дошкольники, воспитание., аудиовизуальные средства
Божко Е. В., Левченко Н. Л. Развитие эмоциональной сферы дошкольников 5-7 лет в условиях ДОО // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 10. – С. 36–40. – URL: http://e-koncept.ru/2016/56815.htm
В статье представлена инновационная деятельность в рамках реализуемого проекта по развитию эмоциональной сферы дошкольников в условиях детского сада. Эмпирическая база статьи – результаты I этапа формирующего эксперимента детей старшего дошкольного возраста.
Гонтаренко И. В., Азлецкая Е. Н. Ребенок с ограниченными возможностями здоровья в детском саду: опыт, проблемы, перспективы развития // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 10. – С. 71–75. – URL: http://e-koncept.ru/2016/56822.htm
В статье рассматривается вопрос об организации инклюзивного образования в дошкольной организации. В этой связи описывается опыт МБДОУ МО г. Краснодар «Детский сад № 230». Авторы обосновывают положение о том, что инклюзивное образование в дошкольной организации реальность, которая требует развития механизмов формирования индивидуальных образовательных маршрутов и внедрения многообразных моделей инклюзивного образования.
Хах С. Р. Практика организации физического воспитания дошкольников с общим недоразвитием речи в детском саду // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 10. – С. 316–320. – URL: http://e-koncept.ru/2016/56871.htm
В работе охарактеризована экспериментальная работа сотрудников детского дошкольного образовательного учреждения, направленная на преодоление общего недоразвития речи воспитанников путем реализации оздоровительного потенциала физического воспитания. Приведено взаимосвязанное содержание деятельности воспитателя, логопеда, инструктора по физической культуре, музыкального руководителя. Отмечены промежуточные итоги проведенной работы.
