Ключевое слово: «духовно-нравственное воспитание»

В статье рассматривается роль художественной литературы как ключевого инструмента духовно-нравственного воспитания детей дошкольного возраста. Анализируется механизм воздействия литературных произведений на формирование у ребенка системы моральных ценностей, эмоционального интеллекта и социальных ориентиров. Делается вывод о том, что систематическое чтение и обсуждение литературы создает основу для становления целостной личности, способной к сопереживанию, рефлексии и ответственному нравственному выбору.

Статья посвящена исследованию роли этнокультурных традиций как педагогического средства формирования основ гуманности у детей дошкольного возраста. Обосновывается актуальность обращения к народному наследию в условиях глобализации для сохранения культурной идентичности и духовно-нравственного развития личности. Анализируются ключевые механизмы воспитательного воздействия традиций, такие как фольклор, героический эпос, семейные ценности и народное искусство, способствующие развитию эмпатии, толерантности и патриотических чувств. Делается вывод о том, что системная работа с этнокультурными традициями является стратегическим ресурсом для становления гармоничной, социально адаптированной и нравственно зрелой личности.

Статья посвящена исследованию формирования русского национального характера.

В статье рассматривается казачье образование как уникальное воспитательное пространство, интегрирующее традиционные казачьи ценности, духовно-нравственные ориентиры и современные образовательные технологии. Анализируются особенности содержания и методов обучения в казачьей школе МБОУ ООШ № 25, направленных на формирование гражданственности, патриотизма, высокой нравственности и готовности к служению Отечеству. Особое внимание уделяется роли казачьей культуры, истории и традиций в процессе воспитания подрастающего поколения. Обосновывается значимость казачьего образования в сохранении и развитии культурного наследия казачества, а также в формировании активной жизненной позиции и гармонично развитой личности, способной адаптироваться к современным социально-экономическим условиям. Представлены примеры эффективных воспитательных практик в казачьих образовательных учреждениях, способствующих формированию казачьего мировоззрения и укреплению духовных и моральных ценностей у обучающихся.

Актуальность разработки обусловлена необходимостью целенаправленного формирования благоприятного психологического климата и отношений доверия в подростковых коллективах, особенно в выпускных классах, где возрастает учебная и эмоциональная нагрузка. Целью проведенного коллективного творческого дела (КТД) стало создание условий для укрепления дружеских связей и формирования атмосферы взаимоподдержки в коллективе учащихся 9-го класса. В статье представлены основные результаты деятельности в виде апробированного сценария КТД, включающего последовательность психологических игр и упражнений. Практическая значимость работы заключается в том, что разработанный сценарий может быть использован классными руководителями, школьными психологами и советниками по воспитанию для сплочения детского коллектива и целенаправленного развития коммуникативных и морально-нравственных качеств подростков.