Ключевое слово: «духовно-нравственное воспитание»

Актуальность статьи состоит в том, что в переломные моменты истории страны необходимы анализ и пути решения возникающих новых проблем в деле воспитания молодого поколения. От правильности выбора зависит, какое поколение будет жить в нашей стране завтра. Переосмысливая результаты и достижения в воспитании молодежи (в первую очередь студенческой) XIX века, опираясь на огромнейшее отечественное научно-педагогическое наследие, современные педагоги успешнее решают проблему духовно-нравственного воспитания студентов высших учебных заведений. Статья посвящена процессу воспитания, в частности духовно-нравственному воспитанию студенческой молодежи двадцать первого века. Основой исследования служат статьи педагогических журналов девятнадцатого века (фонды Российской Национальной библиотеки, г. Санкт-Петербург), педагогические работы знаменитых русских писателей и педагогов, исторические официальные документы. Цель исследования – выявить преемственность принципов духовно-нравственного воспитания студентов высших учебных заведений девятнадцатого и двадцать первого веков. Задачи: выявить систему ценностей, формируемых у гимназистов классической гимназии, а по ее окончании – студентов университетов девятнадцатого века; сравнить с требованиями современной воспитательной системы. Ведущие подходы к исследованию: социокультурный, системный, культурологический, антропологический. В официальных документах, в работах известных педагогов, писателей, философов, общественных деятелей обращается внимание на приверженность таким традициям русского воспитания молодежи, как патриотизм, благородство, честность, трудолюбие. В изученных научных источниках девятнадцатого века прослеживается мысль, что процесс духовно-нравственного воспитания не начинается и не заканчивается в стенах университета, а это актуально и для нашего времени. Как и в девятнадцатом веке, в веке двадцать первом педагоги высших учебных заведений решают трудные задачи подготовки не просто высококвалифицированных специалистов, а личностей с прочными высокоморальными устоями, верных своему Отечеству. Теоретическая значимость проведенного исследования заключается в нахождении и переосмыслении творческих идей известных русских педагогов, ученых и общественных деятелей девятнадцатого века. Опыт практического применения разработанных форм и методов воспитания учащейся молодежи девятнадцатого века (с поправкой на современные требования), несомненно, поможет в поиске новых подходов к духовно-нравственному воспитанию современных студентов. Данное исследование будет полезно для преподавателей, заинтересованных в изучении источников педагогической мысли, для применения их в своей практике духово-нравственного воспитания студентов двадцать первого века.

В данной статье рассматривается духовно-нравственное воспитание учащихся основного общего образования в условиях переоценки ценностей. Статья раскрывает сущность духовно-нравственного воспитания исходя из опыта отечественных педагогов и определения основных терминов. Также в рамках данной темы раскрывается метод формирования духовно-нравственных качеств школьников путем проведения мастер-классов.

Духовно-нравственное развитие и воспитание является неотъемлемой частью общего учебно-воспитательного процесса, осуществляемого в системе образования. Якутский фольклор имеет различные жанры, отображающие особенности исторического развития народа. Это богатая мифология, сказки, героические эпос-олоҥхо, обрядовая поэзия, народные песни, исторические предания и легенды, пословицы и поговорки, загадки, скороговорки-чабыргахи.

Целью данной статьи является изучение результативности приемов повышения активности родителей в воспитательной работе образовательного учреждения. Предметом исследования выступает организация работы родительского комитета гимназии с родителями. Изучены проекты, реализованные в 2021–2024 учебных годах, результаты работы программы «Төрөппүт кыһата» («Школа родителей»), которые были направлены на развитие родительских компетенций путем активизации и вовлечения родителей в сотворчество семьи и гимназии для развития школьной детской среды. Практическая значимость определяется тем, что составленная и проанализированная практика может быть рекомендована для других общеобразовательных учреждений по совместной работе с родителями, для реализации общих целей воспитания, охране и укрепления физического, психологического здоровья, духовно-нравственного развития личности школьников на базе этнопедагогических основ, а также взаимодействии семьи и школы в вопросах развития ребенка. В статье описывается методы вовлечения родителей в образовательную среду как ключевая позиция опыта работы МОБУ «ЯГНГ им А.Г. и Н.К. Чиряевых».

В настоящей статье рассматривается духовно-нравственного воспитания дошкольников, в том числе через народный фольклор, наблюдения за окружающим миром. Погружаясь в богатую историю русского наследия, дети отправляются в путешествие, которое формирует их духовные ценности и укрепляет их связь с семьей и Родиной. Этот процесс привития традиционных ценностей – не просто задача, а труд с любовью, который приносит драгоценные плоды в жизни детей.