Ключевое слово: «духовно-нравственное воспитание»

Глобализационные процессы и цифровая трансформация общества оказывают амбивалентное воздействие на ценностные ориентации молодежи: с одной стороны, обеспечивают доступ к возможности для межкультурного обмена, с другой стороны, создают риски размывания традиционных ценностей, распространения дезинформации, формирования виртуальной идентичности и зависимости от цифровых технологий. Обозначенные тенденции позволяют рассматривать формирование ценностных ориентиров современной молодежи как сложный и многофакторный процесс, требующий осмысления и изучения в современных реалиях. Цель статьи – выявить влияние ключевых факторов на формирование ценностных ориентиров современной молодежи. В основе проведенного исследования лежит целостный подход к анализу факторов, оказывающих влияние на формирование ценностных ориентаций, обнаруживаются новые тенденции, обусловленные процессами глобализации и цифровизации. Результатом исследования стало определение основных факторов, среди которых: семья, транслирующая социокультурные нормы; система образования, обеспечивающая расширение когнитивного поля и стимулирующая осознанный выбор ценностных установок; средства массовой коммуникации, обладающие значительным потенциалом воздействия на восприятие молодежью социальной реальности, особенно в условиях цифровизации окружающей среды; референтные группы, включающие сверстников, друзей, авторитетных личностей и лидеров мнений, оказывающие непосредственное влияние на формирование идентичности и принятие определенной системы ценностей; социально-экономическая среда, определяющая возможности и ограничения, влияющая на формирование прагматических ориентаций и ценностных установок, связанных с материальным благополучием и социальной мобильностью. Теоретическая значимость настоящего исследования заключается в систематизации и углублении научного знания о механизмах формирования ценностных ориентиров в условиях динамично меняющегося социокультурного контекста. Практическая значимость исследования обусловлена возможностью использования полученных результатов для разработки и реализации эффективных образовательных и воспитательных программ и стратегий, направленных на формирование у молодежи позитивных ценностных ориентаций, способствующих успешной социализации и интеграции в социум, а также укреплению духовно-нравственных основ общества.

В статье рассматриваются приоритетные направления современного образования – индивидуализация обучения, деятельностный подход к обучению, духовно-нравственное воспитание – в аспекте их философских основ – экзистенциализма, прагматизма, неотомизма, что способствует педагогическому пониманию мировоззренческой сущности применяемых подходов к обучению и воспитанию подрастающего поколения.

В современной системе образования наблюдается снижение интереса учащихся к традиционным формам обучения, что обуславливает необходимость поиска новых эффективных методов активизации познавательной деятельности. Цель статьи – проанализировать потенциал использования кроссвордов как средства развития когнитивных способностей учащихся. В работе представлены методические подходы к применению кроссвордов в учебном процессе, показаны их дидактические возможности. Теоретическая значимость проекта заключается в систематизации знаний о развивающем потенциале кроссвордов, практическая – в разработке конкретных кроссвордов по теме учебника «Основы религиозных культур и светской этики. Основы православной культуры» (под редакцией Васильевой О.Ю). Их использованию в школьной практике. Статья предназначена для педагогов, психологов, методистов и родителей.

Статья посвящена решению актуальной научно-педагогической проблемы фор-мирования базовых духовно-нравственных ценностей (ДНЦ) у обучающихся 7–9 лет в контексте реализации требований ФГОС НОО к личностным результа-там. На основе анализа психолого-педагогических особенностей возраста и по-тенциала игровой деятельности теоретически обоснована эффективность ре-флексивно-игровых технологий в ДН-воспитании. Представлена авторская ме-тодика «Атлас человеческих качеств», апробированная в условиях Центра «Код Личности», г. Тольятти, направленная на преодоление ригидных оценочных суж-дений и формирование осознанного отношения к нравственным категориям че-рез систему диалектического анализа качеств личности (польза/вред, проявле-ния, источники, влияние на выбор). Методика интегрирует когнитивный, эмоци-ональный и поведенческий компоненты нравственного развития, соответствуя принципам системно-деятельностного подхода. Результаты исследования име-ют практическую значимость для разработки программ духовно-нравственного воспитания в начальной школе.