Ключевое слово: «игровое обучение»

В статье рассматриваются понятия «игровое обучение» и «геймификация». Игровое обучение непрерывно развивается, и переход от игры как отдельного приема к геймификации как системного их использования является результатом этого развития. Авторы описывают процесс эволюции игровых приёмов, привлекая примеры и доказывая их эффективность.

В статье рассматриваются приемы игрового обучения в иноязычном образовании в школе. Авторы предлагают повторное применение игр для повышения качества результатов обучающихся. Сначала игра проводится фронтально, а затем в парах, тройках или парах сменного состава.

В статье исследуется понятие и внедрение игровых механик в процесс обучения немецкому языку. Данный инструмент является одним из современных способов повышения мотивации и интереса у учащихся, что в последствии влияет на результативность их обучения. В работе рассматриваются различные приемы и компоненты игровых механик, их отличие от игр и симуляторов, а также преимущества и недостатки подобного подхода к обучению иностранным языкам.

В статье рассматривается проблема низкого уровня читательской грамотности у школьников и предлагается инновационный подход к её решению — вовлечение детей в чтение через игру. Проект, начавшийся в школе, перерос в муниципальные интеллектуальные игры, организованные ресурсным центром «Ромбус». Восьмилетний опыт показывает положительные результаты: дети увлекаются чтением, достигают успехов на олимпиадах, а родители активно участвуют в процессе. Несмотря на ограниченное число участников на муниципальном этапе, проект успешно повышает читательскую грамотность учащихся.

Актуальность данной статьи определена тем, что в последние годы, особенно в преподавании английского языка, был принят новый подход к обучению в форме обучающих игр. В ходе исследования данного подхода к обучению был выявлен ряд преимуществ и недостатков, которые описываются в данной статье.