Ключевое слово: «игровые технологии»
Чирикова Р. Г., Колпакова А. П. Использование игровых технологий на уроке литературы // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2024. – . – URL: http://e-koncept.ru/2024/0.htm
Авторы:
Р. Г. Чирикова, А. П. Колпакова
Р. Г. Чирикова, А. П. Колпакова
На протяжении всей нашей истории обучению детей всегда придавалось особое значение. Данная проблема не теряет своей актуальности и по сей день, становясь более острой. В эпоху цифровых технологий очень сложно сохранить концентрацию внимания детей во время учебного занятия из-за чего школьным учителям приходится всячески изощрятся для повышения эффективности урока.
Оконешникова А. С., Неустроева Е. Н. Развитие памяти младших школьников посредством игровых технологий // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2025. – . – URL: http://e-koncept.ru/2025/0.htm
Авторы:
А. С. Оконешникова, Е. Н. Неустроева
А. С. Оконешникова, Е. Н. Неустроева
В современных образовательных системах игра признается эффективным средством обучения, способствующим не только усвоению знаний, но и развитию когнитивных процессов, таких как память. Исследуются различные игровые методики, направленные на активизацию памяти, их влияние на внимание и мышление детей. В данной статье авторы рассмотрели, как игровые технологии способствуют развитию памяти у детей начальной школы.
Замятина И. В., Павлова Е. П. Развитие познавательной активности у младших школьников посредством использования игровых технологий на уроках окружающего мира // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2025. – . – URL: http://e-koncept.ru/2025/0.htm
Авторы:
И. В. Замятина, Е. П. Павлова
И. В. Замятина, Е. П. Павлова
В рамках представленного исследования был проведен глубокий анализ и рассмотрение широких перспектив, которые открываются перед образовательным процессом благодаря интеграции инновационных игровых технологий в обучение по такому важному предмету, как «Окружающий мир». Основное внимание в работе уделяется значению применения игровых методов для стимулирования и повышения познавательной активности среди младших школьников, что, безусловно, является ключевым аспектом в их образовательном развитии.
Ключевые слова:
младший школьник, познавательная активность, диагностика, игровые технологии, экспериментальная работа
Павлова Е. П., Герасимова А. А. Значение применение игровых технологий в трудовом воспитании детей младшего школьного возраста // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2025. – . – URL: http://e-koncept.ru/2025/0.htm
Авторы:
Е. П. Павлова, А. А. Герасимова
Е. П. Павлова, А. А. Герасимова
В статье освещена проблематрудового воспитания современных детей. Одним из решений, рассматриваемой нами проблемы трудового воспитания младших школьников, нами видится в активном использовании игровых технологий, как в учебное, так и внеурочное деятельности.
Мырзабаева Д. Ж., Абзалиева А. Р., Габдул-Мутталип С. М. Применение игр при обучении английскому языку // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2025. – . – URL: http://e-koncept.ru/2025/0.htm
Игровая методика является эффективным инструментом в преподавании различных дисциплин, включая английский язык, поскольку способствует повышению интереса и мотивации студентов. Игры могут использоваться в любой учебной аудитории, независимо от уровня подготовки обучающихся, внося разнообразие в процесс изучения языка и способствуя лучшему усвоению материала. Данная статья посвящена анализу применения дидактических игр на занятиях по английскому языку. В ней рассматриваются стратегии внедрения игровых методов, а также необходимые инструменты для их эффективного использования. Основная цель применения игровых методик – активное вовлечение студентов в образовательный процесс и поддержание их мотивации. В статье представлена теоретическая часть, включающая определение понятия «игра» и его значимость в обучении. Проведен анализ эффективности использования игровых приемов, описана методология исследования, приведены его результаты, а также сформулированы практические рекомендации. Исследование направлено на выявление значимости игровых методов как части образовательного процесса, с акцентом на их оптимальную организацию и выбор наиболее подходящих игровых форм для обучения английскому языку.
