Ключевое слово: «игровые технологии»

В статье рассматриваются пути и приемы обращения к национальной игровой культуре в рамках индивидуальной и групповой работы при обучении русскому языку в мультилингвальной среде. В качестве конкретных примеров берется работа с аудиторией, говорящей на армянском языке.

Исследование посвящено обзору прикладных аспектов формирования эмоционального интеллекта как одного из ключевых направлений в социально-коммуникативном развитии младших школьников. Приведены теоретико-методологические основы и результаты опытно-экспериментальной работы по развитию эмоционального интеллекта у обучающихся с использованием игровых технологий.

Обусловлена тем, что современные дети нередко испытывают трудности в построении межличностных связей. Это может проявляться в недостатке коммуникативных навыков, трудностях в сотрудничестве и выражении эмоций. В условиях быстрого развития цифровых технологий и увеличения времени, проводимого за экранами гаджетов, наблюдается снижение уровня живого общения среди детей. Это делает особенно важным поиск эффективных методик, направленных на развитие межличностных отношений.

В статье рассматриваются особенности формирования у дошкольников представлений о труде взрослых в практике работы ДОУ. Профессиональное самоопределение рассматривается как процесс осознанного и самостоятельного выбора детьми своей будущей профессии. Игровые технологии направлены на решение этой задачи и являются фундаментом всего дошкольного образования.

В статье рассматривается применение игровых технологий в логопедической практике как эффективного инструмента для коррекции речевых нарушений у детей. Игровые технологии способствуют не только развитию речевых навыков, но и повышению мотивации у детей, улучшению их эмоционального состояния. Статья включает описание игры «Кубики волшебных историй» для формирования связной речи.